文档介绍：7BUnit6OutdoorFun--Integratedskills教学反思执教老师:葛祎敏参加活动的老师执教内容为牛津英语七年级下Unit6,该单元为教材改版后新增的一个单元,除此之外,组织方采取了同课异构的方式。精彩纷呈的课堂给全省的英语老师带来了一次教育理念的革新。回顾整节课的准备过程,我有如下几点的体会与感想。,拉近与学生的距离。课堂第一部分中,选取执教班级其中一位学生主演的视频作为素材,消除了学生与老师之间的陌生感和距离感,同时为接下来的语言输出做好充分的准备。随后,以徐州著名的东坡广场为例,要求学生根据句型编对话谈论自己喜欢的户外活动。学生可以联系自己的生活实际,有话想说,有话可说。创设开放性问题,尊重学生的不同意见,鼓励学生有创见的思想。在引入“风筝”这个话题后,提出“设计风筝”,同学之间展开想象,积极讨论,为听力A1部分做好准备。在关于风筝历史的调查问卷中,同学可以根据提示作答,也可以发表自己的观点,师生间积极的有价值的讨论给课堂增添了活力。引入小组竞赛机制,加大各层次学生参与度。在丰富多样的听说活动中,注意激活学生已有的知识储备,通过抢答及记忆测试的方式,让学生在课堂上体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。一堂成功的观摩课应加强对学生策略能力的培养在本次的观摩课中,执教老师都不约而同的在课堂中注重对学生策略的培养。Integratedskills课型要求以听说为主,读写为辅。本节课积极创设情境,重视策略的指导和训练,在一系列的预测活动中,激发学生学****欲望,缩小听力范围,帮助学生掌握听前策略的准备。在听写活动前,以举例的方式呈现听写技巧,降低听写难度,帮助学生获得实践的成就感。一堂成功的观摩课应注重文化意识的渗透本节课的教学目标为使用一般过去式讲述风筝的历史。本节课始终以风筝为主线,从谈论风筝的造型,到风筝历史的调查问卷,再到完成风筝历史的报告,似乎已经完成了课本预设的教学内容。在谈论风筝的过程中,学生始终对这一话题充满兴趣。中国作为风筝的发源地,我们作为龙的传人,对风筝文化又有多少了解呢?在课堂的最后一部分,在提出“人们为什么喜欢放风筝?”后,同学们展开了热烈的讨论,在进行深层挖掘后,我们得知人们