文档介绍：小学三年级语文试卷分析为检验课改实施水平,了解新课程下学生知识、能力等方面的达成情况,进一步引导教师反思教学工作,促进学生和谐发展。我们于1月12日对全校三年级进行了学科调研测试,现对测试情况作一简要分析。基本情况本次调研测试全县应参加考试人数593人,实参加考试人数593人,,%。从整体情况看来,学生语文素养呈可喜的上升趋势。试题特点   三年级为中年级,尤其是第一学期,这种过渡性很关键,因此本次命题既遵循《语文课程标准》的要求,又关注中年级过渡期学生的思维特点与知识储存量,依据教材而不拘泥于教材,力求把基础知识与基本技能的考察相结合,把课内知识与课外知识的考察相结合,把语文知识放置在一定的语境中,与学生生活紧密相连,关注难度、区分度、信度与效度。本份试题呈现如下特点:   1、基础性 按照《语文课程标准》的内容和要求,兼顾不同层次学****水平和不同发展状态的学生,着力加强基础知识、基本能力、基本方法、基本态度的考查,让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。   2、综合性 命题以全面考查学生的语文素养为宗旨,不仅考查语文知识、能力水平,还关注学生掌握语文学****方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。注重考查学生对语言的理解和运用能力,分析问题和解决问题的能力,以及探究新知识的能力。   3、人文性 体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性,力求符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展相适应。既重视语文积累和运用的考查,也注重祖国语言独特的人文价值导向,关注学生在语文过程中的感悟、体验和审美活动,注意通过测试发现学生的潜能,关注他们在已有水平上的发展,理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。   4、实践性 根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平,选择浅显易懂的文章作为阅读测材料,所选材料将注意思想内容的价值导向和语言表达的规范的有机统一,恰当控制难度和篇幅。   5、生活性 ****作命题力求富有生活气息与儿童趣味,努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题,有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解,有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由地表达,有创意地表达。 卷面分析   一、学用字、词、句。(28分)   试题说明:该试题是对教材中生字表里的词语进行的常规抽测,都是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查学生写得“规范”与否,即测查学生是否养成了良好的写字****惯。   学生答题情况:学生掌握情况很好,得分率高,满分很多,但也有极少数学生掌握很差。   1、错字现象:学生出错最多的有“抵”少加一点。   2、错音现象:“称”写成后鼻音,亲密无间的“间”写成一声。   3、选择带有“雨”的成语造句,部分学生搞不懂它的用法,病句太多。   教学建议:整体看,对生字表中出现的生字词语,师生都重视,学生掌握牢固,但规范写字这方面虽然较以前进步很大,可还需要继续加强。   二、根据课文内容填空。(22分)   1、1—6题   试题说明:该部分共有7道小题,都是围绕教材设置的背诵默写填空练****其中有古诗、有重点课文选段、有积累运用中的名言警句,目的是测查学生的课内积累是否达到要求。   学生答题情况:学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如,得分率极高,不足的是学生背诵很好,