文档介绍：体积单位间的进率教学内容:体积单位间的进率(人教版五年级下册P34~35)。教学目标:1、理解并掌握体积单位之间的换算方法,并能正确进行换算。 2、在学****过程中,培养学生比较、分析、概括的能力,提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 3、在探索体积单位进率的过程中,获得积极学****的体验,增强学好数学的信心。教学重点:掌握体积单位之间互化的方法。教学难点:理解相邻体积单位之间的进率是1000的推导过程。教学过程:复****准备,情景导入教师提问:⑴常用的长度单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?1米=10分米1分米=10厘米米分米厘米练****4米=()分米=()厘米⑵常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米平方米平方分米平方厘米练****500平方厘米=()平方分米=()平方米通过“老虎和狐狸分蛋糕”的故事引出课题(板书课题:体积单位间的进率)问题导入,探究新知(一)体积单位间的进率1、认识立方分米和立方厘米的关系。问:(1)棱长是1分米的正方体的体积是多少? (2)想一想,它的体积是多少立方厘米?⒉教师课件演示。方法一:因为1dm=10cm,所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体。1×1×1=110×10×10=1000方法二:如果把棱长1dm看作是棱长10cm,那可以切成1000块1的小正方形。板书:1=1000⒊推导立方米与立方分米的关系。⑴教师提问:请同学们猜想一下1等于多少立方分米?(2)引导学生通过观察电脑动画图后,学生口答老师板书:1=10004、小结:1=10001=1000相邻体积单位进率是1000(二)体积单位的互化。 教师:在日常生活、工作和学****中,经常需要把体积单位进行转化,现在来学****这个问题。1、出示例3:(投影)(1) ?(2)2400 是多少立方分米?教师:审题时要注意什么?如何计算?并说出这样计算的理由?学生边讨论边试算。然后归纳,并派代表说一说想:因为1立方米=1000立方分米,:1000×=3800,填