《萧伯纳和小姑娘》教学设计.doc

文档介绍：《萧伯纳和小姑娘》 教学设计学科语文单位石家庄市水源街小学教学内容冀教版一年级下册《萧伯纳和小姑娘》年级一年级教师李闽辉联系电话 教学准备教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。教学过程教学设计设计意图[教学目标]、流利地朗读课文。,感受萧伯纳和小姑娘的人格特点,使学生受到启迪。,会写六个生字。[设计思想]本课设计体现“以人为本”的思想,多方调动学生学习积极性,通过分角色朗读,体会人物态度,从而受到启发。[教学过程]一、图片导入。师:今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友?你们知道他们是谁吗?(读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎)。板书课题(萧伯纳和小姑娘)。齐读题目。二、,要求:读准字音,读通句子,圈出生字。,正音。要求:一边听一边不出声地跟读,之后进行评价。。如果他读得好你就夸夸他,如果他读得不好,你就帮帮他。,用你自己喜欢的方式记一记它。5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。                  通过多种形式朗读让学生,读准字音,记忆生字,了解课文,为下面分析课文做好铺垫。三、,你是不是把课文读得更熟了,请同学们边读课文,边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。(学生自读查找)课文是怎么介绍小女孩的?(学生“娜塔莎只有五岁,梳着两条小辫子,蓝眼睛,圆圆的脸经得像苹果,嘴里不停地唱着歌”)看到这样一个小姑娘,同学们你们喜欢她吗?让我们再来读读这句话。(学生齐读),不但你们喜欢,萧伯纳也很喜欢她,就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文,想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢?预设:A、讲故事。B、喂鸽子。C、合影。理解词语“合影”和“塑像”,让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩,玩得怎么样?能不能带着这种心情读一读这个自然段?(指生读)你觉得他们像一对什么?(可以说父女或朋友),小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了?在书的第四然段找一找。(指生读)全班同学一起读。“有名”是什么意思?(著名的意思)你还知道有哪些有名的人?(爱迪生,达尔文等等)萧伯纳说自己是世界上有名的作家,他认为自已怎么样?(了不起)你能读出萧说时的语气来吗?(重读“有名”)反复读,体会萧说话时的心情