新媒体技术应用的论文.doc

文档介绍：电子白板在美术课上要做些什么?随着课改的不断深入,多媒体辅助教学在教学中的运用,是当前教学改革的发展趋势。交互式电子白板技术的应用也越来越多的出现在了课堂上。电子白板有着传统教学技术无法比拟的功能特点,例如聚光灯、透镜、拉幕布、拖拽、图形编辑、插入、回放等灵活多样的功能,大大拓展了教师的教学手段。投影仪、电脑、相机等多种电子媒体的仪器连接,形成了形、声、影像全面覆盖的教学环境。网络的连通,大大扩充了资源库,更是打破传统课堂界限,将课堂从课上拓展到课下、从学校延伸到家庭。面对庞大的资源与功能,在教学设计上,一些教师往往偏重于课堂的“热闹”。像美术这类轻松、活泼的艺术学科,是需要新颖的教学手段、灵活的师生活动来发挥学生的创作力、想象力。但是,如果美术课不讲究教学结果,而是过于注重“热闹”的环节设计,塞进去各式各样的游戏、活动,美术课就会出现教学目标涣散,教学效果不明显等问题。如何避免美术课为了活动而活动,就要在新媒体的应用上回归美术教学的本质。功能强大的电子白板,在美术课上到底要做些什么?这是美术教师在备白板课之前要思考的问题。物在眼前,直观的教学美术是视觉形象的艺术,美术课更注重教学的直观性。无论是展示、欣赏、示范,还是演示,都要运用一定的方法,激起学生的兴趣,同时能让学生直接而深刻的感知形象。如何做到直接而深刻的感知呢?电子白板的运用增强了课堂教学的直观性。白板的特点之一,就是“物在眼前”的直观性,可以直接将结果展示在学生眼前,让学生亲身感受对象的变化。在白板课堂上,教师可以通过展示图片、播放视频、自由写画、聚焦或放大图片……这样直接的对对象进行编辑,不仅能激起学生的好奇心,让学生收获丰富的感性材料,也更便于学生深刻的理解和感知,从而达到教学目的。从课出发,建立循环资源很多教师习惯在设计课件时上网找别人用过的图片、影像、声音等资源来用。但往往拼凑来的资源看上去很不协调,所以,很多教师就认为找不到合适的资源是因为缺少资源。其实不是缺少资源,而是缺少自己的想法。只要有想法,才能找到资源。网络上的资源是很多,但如果与自己的课无关,再好的资源也是没有价值的。所以一定要从自己的课出发,根据自己的想法,想办法增加资源的通用性、循环性。电子白板是以一些固有的资源为基础,通过使用者的灵活扩展与应用,可以支持资源的生成,并且由于电子白板自身强大的交互功能,使师生双方都能参与到资源的建设与应用。记录存储功能是电子白板的一种特殊功能,包括屏幕捕获和视频记录等,能够保存课堂的过程。将课堂中师生的所有行为全部记录下来,形成生动而丰富的再生资源,可用于案例教学。这些功能使