文档介绍：师恩难忘教学设计第一课时 、规范地书写本课的13个生字,能用联系上下文等多种方法理解新词。 、流利、有感情地朗读课文,能较好地理解课文。 、爱师、亲师的感情。教学难点: 学****作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 《老师,您好!》 ,我们再来学****一篇有关描写老师的课文(板书课题《师恩难忘》) ,感知大意。 ,边读边思考作者难忘的是什么呢?(提出读文要求:读准字音,在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。) (1)检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。重点指导易读错的字:“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字:“恭恭敬敬”中的“恭”字。 ,引导学生整体感知课文内容。思考:课文主要写了什么事? 。,理解感悟重点词句意思。(一)阅读质疑 ,在读不懂的地方做上记号。 。预设:(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子?) (2)师恩指什么? (3)“我”为什么会难忘师恩呢?...... (二)探究感悟引导理解:田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响? “我听得人了迷”这句话,体会田老师对“我”的影响之大。(结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。) “听了上千个故事,犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。 3、抓住“在文学方面,让我开了窍”这句话,理解体会田老师编故事对“我”的影响。(理解“开窍”词意。) (三)感悟重点段落过渡:田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋,以至于会产生那么大的影响呢? 。 ,这个故事编得象我们学过的什么文体?感觉怎样? “文包诗”的学法体会所编故事的特点。 。 ,你体会出田老师是个怎样的老师? ? “我”为什么难忘师恩。(四)学最后两段,品味师生情 “我”影响这么大,“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢? 。,拓展延伸过渡:田老师上课最大的特点就是爱编故事,开学第一天我就被田老师的故事深深吸引,在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养,是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门,使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。 ,你们有哪些老师让你难忘的吗? 五、布置作业 。 。 、文章、诗、音乐。第二课时教学目标: 1、指导感情朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程: 一、复****检查 1、听写:娓娓动听、引人入胜、身临其境 2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、精读品味课文3至7段 1、默读课文第3至7自然段,画出我听田老师课时的神态的句子,通过这些句子,你