文档介绍：小组合作学****模式之心得编辑出版学浮萍学****小组12出版1班目前:小组合作”已经成为一种普遍的学****方法。在学校的号召下,老师的指导下,我班也开始采用这种学****方法,分成了四个学会学****小组,并在本学期完成了四次课题,分别是集体研读《学****力》,撰写一份读书报告,结合专业和兴趣,选择本区域经济、文化各领域的某个专题开展文献研究,撰写一篇文献综述,选择某专业开展专业调查,撰写一份专业调查报告以及创意设计(班级介绍手册b“小组合作”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学****共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。小组合作学****更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲,强化学生对自己学****的责任感,和对自己同伴学****进展的关心,为学生提供一个较为轻松、自主的学****环境,提高了学生创造思维的能力。另外,在合作的过程中所能体会到的往往不同于课堂上所学到的。通过本学期四次课程的合作,我感触颇多。首先在破题方面,由于是小组合作,每个人对于题目都有不同的看法,在题目的理解上会有很多补充。在起始阶段,大家意见难免不-,出于各自的兴趣不同,思考角度各异,对于课题内容的确立会无法商定。因此,在知道课题题目时,小组长总会通知每个成员,然后在我们学会学****小组的QQ群中进行讨论,大家各自发表意见,寻找每个人身上的亮点与长处,以实现各司其职的合理安排。在各方面了解课题和知道如何完成课题后,小组长会根据每个人的特点和要求,分配任务。例如在撰写《学****力》读书报告时,由于《学****力》的章节过多,我们会在群里讨论,然后分工合作,一部分人研读并撰写读书报告,每人写一章,再由剩下的人将每部分的报告进行局部修改和整合成一份完整的读书报告,这样不仅每个人的工作量减少了,而且大家都参加的课题,调动了积极性。其次资源的运用也是极为重要的,这包括资料和人员的分配。小组每位成员对题目的理解是不相同的,由此搜集到资料也不尽相同,因此小组合作学****中重要的一个过程就是资料的搜集、共享和整合。第二个课题就是一个很好的例子,选定文献综述的方向(少儿图书出版)后,就是对这个方向的论文进行搜集,将于此有关的论文下载下来,并根据其中删选出来有用的资料来撰写文献综述。此外,小组合作学****要想成功就必须分工明确,团结合作。在做问卷调查时,我们就很好的进行了分工合作,有人负责写调查问卷的问题,有人负责问卷的分发,有人则要将问卷进行整理统计,大家共同合作完成调查。在合作学****的过程中,有助于培养学生合作的精神,团队的意识和集体的观念;有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。同时,合作学****提高里我们搜集、处理、分析、判断信息,获取知识,应用知识,解决问题的能力,从而增强思考力和创作力,培养创新精神和实践能力。在合作的过程中,我们就会接触大量信息,这就需要我们了解怎么样的信息是我们需要的,仔细阅读分析资料,然后找出我们所需的信息,对其进行整理。最后在研究讨论方面也不可忽视。小组成员只有通过研究讨论,才能与同组其他成员进行交流沟通,分享自己的看法,了解他人的观点,才能发挥学生的主体地位,把个性探索与小组的合作探索有机结合,调动大家的学****积极性。为了组员间更好的讨论,我们建了个QQ讨论群,方便大家讨论课题,分配任务,收发课题成果。在课题