文档介绍：课题识别商品包装标志第1教时教学目标了解商品包装标志的简单常识,初步学会识别某些商品包装标志,培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。教学重难点重点:使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志;难点:养成购物先看商标标志及保质期的****惯。课前准备教学过程师生活动教学手记(一),我们知道每一件商品上都有包装,今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐,要请同学们来看一看。(出示一“可口可乐”饮料罐)你看到了什么?(指名学生说),我们就叫它“商品包装标志”。揭题:商品包装上的标志(二)学****商标标志”(1)(再看“可口可乐”饮料罐)在这些图案和文字当中,有一个是它的牌子,你能不能来找一找。(学生回答)(2)再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋,让学生找牌子。(3)在同学们找到的3个标志上,都有一个共同的地方,你们找到了吗?(都有一个R)(4)你知道这些带R的标志我们叫它什么吗?其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的,代表某种产品的标记。(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?请同学们从自己带的包装袋上找一找看,找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标)①你们的包装袋上是不是都有注册商标?②请几位学生介绍找到的注册商标。(1)那么注册商标代表的又是什么意思?老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标,(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看,它们的注册商标分别是什么?这几个包装袋里装的是什么面?(生答)为什么同一种面,它的注册商标会不同? 小结:不同的注册商标代表不同的生产厂家。(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外,对我们消费者来说还有什么用呢?购物时,要看清注册商标,特别是买名牌商品。(3)①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话:96315 ②向消费者协会投诉(三)学****食品包装标志”,现在我们已经知道了购物时要看清注册商标,又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办,那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录象)看完后说一说他们到底会不会买东西,为什么?(学生说说)2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了,我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影,说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要,它们是(生产日期和保质期)。,然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。,辨析:(一生做售货员,一生买食品)第一次,放过期与不过期的两包“上好佳”;第二次,放过期与不过期的两份饮料。学生买完后,说说为什么买这一份?小结:购买食品时,一定要弄清生产日期和保质期。教师小结教学得失:课题日历探秘第2教时教学目标 1、通过日历探秘活动,激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。2、认识各种各样的日历,知道日历在生活中的作用。3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。教学重难点课前准备教学过程师生活动教学手记一、认识日历检查学生完成课前任务的情况请学生介绍自己搜集的日历:挂历、台历、年历、月份牌、电子历……二、学会查日历利用日历查一查自己的生日,再互相查一查其它同学的生日。说一说:自己是怎样查看日历的。总结、交流、归纳查看日历的方法。教师提示引导:在查看日历的过程中遇到了那些困难?有什么不明白的问题吗?根据学生的回答过渡。三、发现问题:师:在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密!就请同学们再去仔细观察,认真思考,看看在日历当中,有哪些我们不知道的问题?并将你的疑问记录下来。1、分组活动,教师巡视指导,了解学生活动情况。2、学生汇报,提出问题。(板书)四、确定主题过渡:那在这么多问题当中,你们想最先解决哪些问题?(板书:确定主题)各组长组织同学们商量一下,最终达成统一意见。(每组能够选择一至两个问题。) 1、各组讨论 2、汇报交流,师做标记。五、制定方案过渡:在解决问题之前,需要制定一个可行合理的活动计划,也能够说是制定方案(板书:制定方案)。1、出示样表向学生介绍不同内容的活动计划表。提问:看了这几张活动计划,有什么想法?学生自由发言。教师引导(屏幕出示思考内容)我们要研究什么问题?怎样进行研究?采取哪种方式制定活动计划?在制定计划时还应考虑那些问题等等,都需要同学们进行认真讨论。然后形成我们的活动方案。小组讨论,4、以小组为单位制定活动计划每组利用老师所给的几张空白表,选择其中一种形式制定自己的活动计划。师巡视指导。5、组织交流。教师在研究方法上给予适当点拨、指导。六、尝试探