初中语文教学设计.doc

文档介绍：初中语文教学设计《济南的冬天》(作者:老舍)教材分析《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇写景抒情散文。北中国的济南的冬天,在老舍的笔下出乎意料:不落笔于“寒”,而是着眼于“温”;不渲染其“壮”,而描绘其“秀”;不见肃杀之气,反而显示了绿的精神。这一切一方面反映了作者准确把握济南冬天特征的艺术功力,另一方面,也流露了作者热爱济南、热爱祖国风光的思想感情。教学本文时,要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴涵在字里行间的感情,理解词语在上下文的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练****精读的技能,并作适当的摘录。学情分析这个学期本人教七年级(2)班。本班共有学生48人,男女生各半,由于是刚从六年级升入中学,整体成绩比较好,但这不能说明什么,毕竟小学只有两门课,内容也比较简单。不过,上了一段时间课后,感觉女生大部分基础比较好,作业写的很工整,上课回答问题也比较积极,而男生有少数几个连拼音都不会,基础很差,当然也有很优秀的,比如有个叫陈芳的,作业做的好,反应快,作文底子好。总之,大部分学生基础教好,少数几个要着重抓基础知识。教学目标知识与能力:(1)了解作家老舍的一些基本情况。(2)积累生字词及生动的语句;(3)通过本文了解北中国冬季雪景之美。(4)学****作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。2、过程与方法:朗读法,合作探究法,提高赏析语言的能力。3、情感、态度与价值观:体会作者对景物的独特感受以及寄予的深情,让学生学会用心感受自然之美。教学重点和难点1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用,品位优美的语言。 教学过程教师活动预设学生行为设计意图一、教师动动地背诵优美的句子 。二、教师指导学生介绍作者,并做适当的补充。教师用普通话正音,并指名学生说出几个重要词语的意思。三、巡视指导各小组的讨论,不时点拨,鼓励。四、教师要求学生在通读全文的基础上回答好问题五、教师要求1——2学****小组做第一题第2题,第3——5小组做第3题第6-8小组做第2题教师总结作业情况一、有的学生伸颈,侧目,微笑,默叹,为之欣喜,为之感动,想一睹为快。 二、学生展示学****成果。三、学生通过合作探究,(1)明确:济南的冬天的特点是温情。四、各组学生根据自己的理解各抒己见,发言踊跃。五、各组学生先独自完成,然后分组交流,看谁的作业有特色,最后在全班交流。一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学****课文的积极性(因为好的开端是成功的一半)二、了解作者、初步理解生字词,有助于很好地学****课文。三、研读是让学生真切地熟悉内