文档介绍：第一单元:解决问题课题:解决问题(一)教学内容:教科书第4页例1学****目标:1、能从情境图中发现问题,提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。教具:小黑板、投影器教学过程:一、板书课题今天这节课我们来学****解决问题。(师板书课题)二、出示学****目标这节课的学****目标是1、能从情境图中发现问题,提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。(小黑板出示,师指一名学生读)师:要达到学****目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学****目标吗?(有)三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)师:把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法,求“现在看戏的有多少人?”应怎样列式计算?重点看下面的三种计算方法:1、先看小男孩的计算方法22+13=35(人)求出的是什么?35—6=29(人)求出的是什么?2、再看小女孩的计算方法22—6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法,这种方法有什么好处?四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”(第6页第1题)师:下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。②师巡视,发现其他学生的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。师:发现错误的来黑板上改正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议)(1)认为22+21-16=27(人)这个算式列正确的举手?认为22+21=43(人)43-16=27(人)这个算式正确的举手?(2)认为22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?认为22+21—16=27(人)这个算式正确的举手?与第一种方法有什么不同?(3)认为得数正确的举手?认为单位名称正确的举手?3、评议板书、正确率。4、同桌对改,生更正错误。六、练****师:刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地列式计算,比谁小旗得的最多!投影出示:(1)商店有30台微波炉,卖出18台,又运来28台,现在有多少台?(2)二(1)班男生有38人,女生有21人,其中30人参加歌唱比赛,有多少人没有参加歌唱比赛?(3)同学们做黄花35朵,红花20朵,送给二(2)班28朵,还剩多少朵?1、师出示投影,男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答······七、全课小结1、这节课我们学****了解决问题,只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住你们!2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。八、当堂作业(练一练)师:下面就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体端正,并能做全对。作业:1、小红家有公鸡25只,母鸡17只,卖了20只,还剩几只鸡?2、男生有24人,女生有14人,其中29人是少先队员,有多少人不是少先队员?练****教科书第6页1、2题。七、板书设计解决问题课题:解决问题(二)教学内容:教科书第5页例2。学****目标:会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子,并会使用小括号列综合算式。教具:小黑板、投影器教学过程:一、板书课题今天这节课我们一起来学****解决问题。(师板书课题)二、出示学****目标这节课的学****目标是会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子,并会使用小括号列综合算式。(小黑板出示,师指一名学生读)师:要达到学****目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学****目标吗?(有)三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)师:把书翻到第5页例2情境图,思考:还剩多少人?重点看三种方法:1、先看小男孩的计算方法54—8=46(个)求出的是什么?46—22=24(个)求出的是什么?2、再看小女孩的计算方法8+22=30(个)求出的是什么?54—30=24(个)求出的是什么?3、最后看小精灵的计算方法54—(8+22)=24(个)这种方法和昨天学的综合算式有什么不同?计算时应先算什么?四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”(第6页第2题)师:下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。②师巡视,发现其他学生的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。师:发现错误的来黑板上改正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)2、讨论(议一议)(1)认为算式列正确的请举手?你是怎样想的?还有没有不同的方法?①94—29—34=31(个)②29+34=63(个)94—63=31(个)③94—(29+34)=31(个)(2)认为得数正确的举手?(3)认为单位名称写正确的请举手?3、评议板书、正确率。4、同桌对改并更正错误。六、练****师:刚才同