文档介绍：《数一数》息烽县第一小学杨世会【教学内容】数一数(教科书第2-3页的内容)【教学目标】 1、使学生通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。 3、 激发学生的学****兴趣,使学生初步了解数学与生活的联系。 【教学重点】会按顺序数出10以内的数。 【教学难点】从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣谈话:小朋友,今天这节课,老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗?不过,今天到儿童乐园玩,跟平时的玩可不一样,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。二、自主探索,体验领悟, 初步感知1、出示儿童乐园主题图提问:(1)图上画的是什么地方,都画了些什么? (2)小组交流后集体交流。(3)描述:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?2、看主题图数数。(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。 (3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说:“有2个小朋友在荡秋千”,“有2个小朋友在骑木马”等等。 3、总结方法。 (1)开展讨论:怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 (2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。  三、巩固深化,寓教于乐 1、按顺序数数。你能看着圆点图,按顺序从1数到10吗?同桌的小朋友先互