文档介绍：初中英语教学实施素质教育点滴谈 一、贯彻课堂教学交际化原则   ⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复****旧知识,又开发了学生的智力。我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的“闪光点”,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。   ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学****兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学****积极性大大提高。   ⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课,我发动学生都带张“合家欢”照片,整个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学的句型,提高了运用语言交际的能力。    ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学****兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复****其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练****听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:Isitround?如果是“苹果”,教师回答”Yes,itis.”以下依次:“Whatcolourisit?CanIeatit?”寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。   成分句子主语谓语宾语状语   1Ilikeitverymuch   2IlikeItalittle   3Idon’tlikeItatall   二、狠抓基础,注意密度   一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好45分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学****活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学“时态”这个既重点也是难点时,自始至终在情景中进行教学,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练****理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态。   三、温故知新,克服遗忘。注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而   顺利地完成一个个学****目标。具体方法是:学****复****再复****复****时做到系统性、针对性、综合性。采用“滚动式”,扩大语言输入。“滚动式”就是重复教材中的重点,用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学****新单词。国际音标是