文档介绍：复兴书法教学、完善素质教育陈小兰(永登县柳树乡复兴民族小学,甘肃永登730300)中国书法被誉为“友情的图画,无声的音乐”。是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的,促进受教育者德、智、体、美全面发展的教育。是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。《义务教育语文课程标准》明确指出:小学生写字姿势要正确,书写要规范、端正、整洁,能用毛笔临摹正楷字帖和书写楷书。作为艺术教育重要组成部分的书法教学,对于青少年书写能力的提高、人格的陶冶、情感的丰富,创造力的开发具有重要意义。显然,书法教学在素质教育中起着重要作用。忽视了书法教学的素质教育是不完善的教育。但是,在当今的小学阶段书法教学却一直备受冷落。现在甚至还存在着这样一种谬论:已经进入“键盘时代”,字写好写坏无关紧要。为此,为了改变这种错误的意识,为了完善素质教育,势必复兴书法教学。一、书法教育有助于培养高尚的人格。素质教育的目标之一是培养高尚的人格,书法教育的最终目标也是培养人的品格,在这一点上两者是一致的。清末书家杨守敬说:“学****书法,一务品高,二求学富,三须艺娴。”“品高”也就是品德高尚。书法家的艺术创作或超迈或流俗,归根结底取决于书家品格的高下。古往今来,王羲之、颜真卿、郑板桥等书法家都是以品高而书传后世的。所以宋代黄庭坚说:“学书要须胸中有道义,又广之以圣哲之学,书乃可贵。”书法教育对人格的培养主要体现在三个方面:一是增强爱国主义意识。书法艺术具有三千多年的历史,是中华民族文化的重要组成部分,是世界文化宝库中的璀璨明珠。学****书法,不断研****古代碑帖,心仪古人风范,日久必然提高对本历史文化和民族精神的认识,增强爱国主义的***。二是磨练自励坚强的意志。书法是一门集艺术与技能、理论与实践于一体的学科,非持之以恒、反复练****而不能登大雅之堂。历史上书法成就取得,无一不是书家刻苦自励、勤奋好学、精于笔墨的结果,正所谓“梅花香自苦寒来”。汉代张芝临池学书,池水尽墨;唐太宗夜半秉烛学****兰亭序》;智永****书“退笔成冢”;怀素则“种芭蕉万余株,以蕉叶共挥洒”。所以,学****书法能培养人的刻苦耐劳的品质。三是能端正思想行为。我国传统的书法教育强调“心正笔正”,把用笔****惯和技能的掌握跟人的思想修养联结起来,要求“欲正其书者,先正其笔,欲正其笔者,先正其心”,要以修养心性为上,做到澄怀静思,虚空淡泊,排除杂念,专心一致,追求“天人合一”的至高境界。这样持久的书法练****必然会使书家淡定人生,养成宽容大度,以诚待人,与他人和谐相处的作风。二、书法教育能提升人的人文素质。书法知识博大精深,包含着深厚的文化内涵。中国历史上著名的文学家大多在书法上都有很深的造诣,著名的书法家也往往写一手好的文章。因此,中国书法承载着中国汉文化。我们在从事书法教育的时候,就不单单是教学生写好字。首要的任务传承文化,书法教育要向学生传递的信息包括:汉语言及汉字、历史、考古、逻辑学、美学、书法技法、中国古典哲学等诸多方面,写好了字只是书法教育的副产品。在学****书法的过程当中,不仅可以了解到汉字的演变过程,透过这一过程可以更深一层了解中国文化历史变迁,接触到历史文化的遗物深层。我们在临****王羲之的《兰亭序》时,不仅被其形式美所折服,而且深受其文学内容的启发和教育,对王羲之所在的历史背景也有所感悟。在书法教育中也是