文档介绍：课题第一课时认识乘法上课时间:()教学内容教材第1-3页总第(1)课时教学目标经历“几个相同的数相加又可以用乘法”的认识过程,初步理解乘法意义,体会乘法和加法之间的联系和区别。能正确地写,读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘法的积。在认识乘法的学****过程中,逐步培养学生学****数学的兴趣。教学重点经历“几个相同的数相加又可以用乘法计算”的计算过程,初步理解乘法的意义。教学难点初步体会乘法和加法的联系和区别。教具、学具挂图,小棒教学过程情境导入师:今天老师给大家带来了一些老朋友---加法算式,出示:1+2+34+4+44+2+32+2+2+2+2+2师:你能根据每个算式中加数的特点,把这些算式分一分吗?学生讨论后汇报,有加数相同的和加数不同的板书:相同加数探究交流教学例1,初步感知(1)(出示例1挂图)图中有哪些动物?你能提出哪些数学问题?预设:生:一共有多少只小白兔?谁能列式来解决这个问题呢?(板书:2+2+2=6)那么你们看看算式里加数有什么特点呢?(加数相同)是几个2相加呢?1个2,2个2,3个2,一共有3个2现在我来请一位小朋友说一说,求“兔一共有多少只”是几个2相加呢?(板书:3个2相加)生:一共有多少只鸡?怎样列式?(板书:3+3+3+3=12)这个算式又有什么特点呢?(加数相同)都是几?有几个3相加?(都是3,4个3相加)(2)用“几个几相加”描述启发提问:你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每一个算式吗?(3)小结:求小白兔一共有多少只,就是求3个2只一共是多少,可以用3个2连加来算。求小鸡多少只,就是求4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。二次调整:(1)第1题先让学生看图数一数有几个几,然后照着摆一摆,边摆边说1个2,2个2,3个2......最后在书上填空。(2)第2题先让学生照着摆,然后指着小棒4个4个地数,最后填空。认识乘法教学乘法的意义我们一起来看看这幅图上都有些什么?(电脑,电脑桌)我们再来把问题读一读:一共有多少台电脑?老师如果让你们用刚才几个几的方法数一数,你们会吗?同桌之间相互数数看,哪个小朋友数的最快!同学交流:1个1,2个2,3个2,4个2连加的算式怎么列?2+2+2+2=8师:如果连加的个数很多,那我们在列连加的算式是岂不是很麻烦?今天我们就来认识一下乘法,它会帮我们解决这个问题。(板书:认识乘法)以2+2+2+2=8为例教学乘法算式。(说明:像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算。加数都是2,太多了,我们只写一个2代表一下,再写一个乘号,根据加法和乘法之间的联系,聪明的前辈设计了乘号。)(演示:将“+”变成“×”)让学生说一说乘号像什么,并记住乘号。那乘号后面应该写一个什么数呢?(很多小朋友会猜是4)你们全猜对了,是4,2×4=8,那你们是怎么想到是4呢?(指出2是相同的加数,4表示相同加数的个数,有4个2。4个2相加可以写成2×4或4×2)教学乘法算式各部分的名称教师结合乘法算式介绍各部分名称,同学相互说乘法算式中各部分