文档介绍：《It’swarmtoday》教学设计方案一、概述教材内容选自人教课标版《义务教育课标标准实验教科书英语(PEP)》(供三年级起始用)第四册Unit4It’swarmtoday,每个单元有A、B两部分,每部分又分三个课时,本节课为B部分的第一课时,需40分钟。包括B部分的Let'slearn和Let'sdo两部分。Let'slearn部分主要学****常见的天气单词:windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。Let'sdo部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“Openup…,Holdon…,Puton…,Take…”做动作,练****并运用所学关于天气的单词。二、、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy;“It’s….”表达某地的气候情况;,并会用所学内容简单表达天气情况;能够按指令“Openup…,Holdon…,Puton…,Take…”做动作;学会将所学句子运用到实际生活中,如:调查、访问等;听懂并能表演storytime的故事;能够大胆开口说英语,与他人交流;三、,这一时期的学生还处在少年儿童时期,从生理和心理特征看,他们年龄小,好说好动,好奇心和模仿能力强,口齿伶俐。培养其学****兴趣是教学的关键。,warn,cool,hot,并能听懂、会说。Let’sdo部分是这个年龄阶段的学生比较喜欢的“全身动作反映法”即TPR活动,学生能够通过听指令、做动作,练****并运用所学词汇。四、教学策略选择与设计“乐于自主学****的教学策略:激发主体→引发主体→开发主体 自主参与→自主探求→自主发展利用多媒体辅助教学的优势,教师借助动画、音频、视频、图片等,为学生创设生动、多元化的语言环境,让学生融语言、感情为一体参与语言实践活动,活化语言操练为交流。让学生在课堂上听、说、唱、演、玩,通过他们的亲身体验,从感知理解语言到掌握运用语言。易于激发学生学****英语的兴趣,帮助他们建立学****的成就感和自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神,使他们在学****过程中发展综合语言运用能力。五、教学资源与工具设计多媒体教室。专门为这节课制作的多媒体素材及PPT课件。所学单词windy,sunny,rainy,snowy,cloudy的卡片及图片。六、教学过程(一):热身、复****Warm-up/Revision)对话练****教师让学生看图,提问:What’stheweatherlikeinBeijing/Harbin/Lhasa/HongKong…?引导学生用It’swarm/cold/cool/。设计意图:巩固What’stheweatherlike?的功能结构,为进一步学****本课重点单词做好准备。“Thunder”,说:Let’。教师指屏幕提问:What’stheweatherlikeinthepicture?教师可帮助学生回答:It’。设计意图:调动学生的情绪,使学生在歌曲动画中感受关于天气的变化,为本节课的新知做准备。(二