文档介绍：《小数的大小比较》教学设计密山市实验小学张海艳教材分析:《小数的大小比较》是人教版小学数学下册第四单元的内容,是在学生三年级学****分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。本节课,教材通过讨论的形式安排了三个层次的探究提示,体现出“从高位比”的方法和线索,为学生自主探究提供了思维保障。学生分析:学生在前面的学****中,已经知道了整数的大小比较方法,知道了小数的意义、计数单位、小数的数位顺序表等,这一切都为本课的教学做了铺垫。小数的大小比较知识,也为学生今后学****小数的性质做了知识准备。教学过程:教学目标:使学生在具体情境中,经历并理解、掌握探究小数的大小比较的方法,并能解决简单的生活中的实际问题。在抽数卡、翻牌等活动中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。渗透比较的相对性辩证思想,培养学生的应用意识。教学重点:探究比较两个小数大小的一般方法教学难点:比较位数不同的小数的大小教学准备:多媒体课件,白板,实物投影等。教学流程:创设情境、导入新课谈话导入、引出比较师:今天的数学课和以往不同,由我给大家上,大家在心里自然要把我和你们的数学老师王老师进行一番比较,谁来说说我和王老师有什么不同?生畅所欲言师:我和王老师谁高?(生凭感官说)谈起身高,大家来猜猜我有多高,(生猜)我的身高是1米68,(师板书),谁知道自己的身高呀?(一名学生说,)看看我俩谁高?那么,。2、明确目的、揭示课题在生活中,有许多小数不能像这样直观的看出他们的大小,怎么办呢?这节课我们就来研究“小数的大小比较”。(板书课题)设计活动、探究新知抽数卡、组小数、比大小(此处用到课件和白板)游戏共分两轮第一轮:师:同学们都喜欢玩游戏吧,那么,我们就来玩个游戏,在游戏中进行思考?我们把全班同学分为两组,男生一组,女生一组,在信封里有0至9,10个数字,两组轮着抽,抽两次,抽得的两个数组成两位小数,注意抽一次先决定放在哪一位上,再接着抽下一次,组成的数大的那组就为获胜组。师:游戏马上要开始了,同学们要思考的问题是:怎么样做才能使赢的机率最大呢?教师组织学生游戏,但教师放手让学生自主组数,师随机引导问,如:为什么把小的数字放在百分位上,为什么把9放在整数部分?(学生抽出数卡后,在白板上的数位顺序表中写数、组数,再进行比较,师引导生总结知识点)小结知识点:比较小数的大小,先比较整数部分,再比较小数部分。第二轮:师:这个游戏好玩吗,我们再玩一次,但这一次的游戏规则稍有变动,你可以决定把抽到的数字留给自己或送给对方,并指定放在哪一位上?学生进行游戏师:在游戏中,大家都遵循了一个原则,就是把大数都尽可能的放在高位,小数字都放在低位,在这其中,大家都在思考着一个共同的问题:怎么比较小数的大小,把你的思考和发现和同学们共同交流一下。学生交流讨论比较大小的方法生汇报总结齐读比较小数大小的方法(看大屏幕)总结知识点:比较小数大小的方法,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大,整数部分相同,再比较小数部分的十分位,十分位相