文档介绍：《小镇的早晨》教案课题:小镇的早晨课型:新授教学目标:1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。3、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,品味重要语段。教学重点: 1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。教学难点:有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,品味重要语段。教学方法:讨论法、探究法教学过程:一、激趣导入:1、同学们你们每天早晨是几点上学的?你在上学的上都听到过什么声音,看到过什么景色?(是的,这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景,大家想吗?(点击课件)2、看图中画的什么最多?(人多,船多,水多,这些都是江南的特有的。)3、板书课题:小镇的早晨二、整体感知:1、请同学打开课本自由读课文,(点击课件)思考:(1)课文共有几个自然段?(2)课文从哪三个方面来写小镇的早晨的美景?请用”___”把它划出来。2、学生汇报:板书:安静热闹忙碌三、学****课文第三自然段,感知小镇早晨的安静1、现在我们共同来学****小镇早晨的安静。(点击课件)齐读第三自然段。2、点击课件,出示:这段话是按____的顺序写小镇早晨的安静的(分-总,总-分,总-分-总)。3、点击课件,出示:你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的?(轻而缓,柔而实)把你喜欢的句子读一读。5、你们愿意把它读给老师听吗?点击课件指导朗读。四、合作学****感知小镇早晨的热闹和忙碌。刚才我们师生共同学****真快乐,同学们自己学****会更棒。下面我们小组内合作学****课文第3、4自然段,完成以下几个问题:1、点击课件,出示合作要求:读:用自己喜欢的方式读三、四自然段。画:小镇的早晨是热闹的,你从哪些词句中体会到的?用---画出来。你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌?议:怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌?把你喜欢的句子有感情地朗读出来。2、汇报小镇早晨的热闹:现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件:(1)小镇的早晨的热闹是从人多,摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。(2)点击课件,让学生体会物品多,理解“......真叫人目不暇接"(3)引导,有如此多的物品,有买的、有卖的,那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。(4)点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说......所以这段我们应该用什么样的语气来读?(高兴,稍快)3、汇报小镇早晨的忙碌(1)作者都看到了哪些人是忙碌的?(学生、妇女、卖早点的、农家姑娘)(2)作者从这些忙碌的人群中想到了什么?你能从文中找到吗?(3)学生汇报后,点击课件:齐读。(4)是啊,小镇在变化,小镇在前进,这些变化都要归功于改革开放,归功于广大人民群众的勤劳。4、小结:点击课件,你现在最想对小镇说句什么?(板书:美)5、有感情的朗读课文:四、课外延伸江南水乡的桃源小镇是美丽的,谁还知道哪些美丽的江南