文档介绍：读书心得----读《参与式教学活动设计》感悟任家庄小学2008年6月读《参与式教学活动设计》心得以提高教学效率为目的的教学策略,在教学设计中愈来愈受到人们的重视。在思想政治中如何强化学生主体参与意识,发挥学生主体作用,以提高教学和教育实效,是一个值得探讨和研究的问题。下面我就推行“主体参与式”教改,谈一些粗浅的看法和体会。(一)“学生主体参与式”教学的含义及特点。所谓学生主体参与式教学是指学生参与教学全过程的一种教学指导思想和教学方法,就是在教学过程中,通过教师的正确引导,调动学生的学习积极性,让学生参与到教学中去,使学生变过去的被动学习为积极的探求、主动的学习,并在日常生活中体验和实践所学的行为规范,达到知和行的统一。“学生主体参与式”教学具有三个突出特点:1、教与学的关系不仅体现在课堂中,而且延伸到课外。参与式教学由于让学生参与到教学全过程中去,突破了时间和空间上的限制,使教与学的关系贯穿于课前、课中和课后。2、突出了知和行的统一。学生不仅是教学对象,也是教学的主人,学生主体参与教学就是让学生通过主体角色的多重体验,使课堂教学社会化、具体化、形象化,以达到提高学生认识,体验情感,规范行为的目的。3、教学内容既在教材中,又突破了教材的限制,延伸到学生学习、生活和活动的个人领域。教材具有稳定性和普遍性的特征,而社会生活是丰富多彩的,社会发展又是千变万化的,学生只有在动态的社会背景下,学习、判断、体验、参与,才能取得良好的效果。(二)“学生主体参与式”教学实施的条件。1、树立素质教育观念,是推进“参与式教学”的前提。当前,我国正实施和推进素质教育,塑造学生健全的人格,注重培养学生的创新能力和参与社会实践的能力。为了推进素质教育,我们必须转变教育观念,确立以学生发展为本的观念,进行教学改革,让学生积极参与到教学活动中去,充分发挥学生的主体作用,使学生学得生动活泼。同时现在的学生思想活跃,热情好动,兴趣广泛,求知欲也较强,不仅注重理论知识的吸收和掌握,而且特别关注社会问题,积极探讨现实问题。但注意力很难长时间维持,所以他们不喜欢教师“填鸭式”地讲,自己当听众,他们喜欢参与其中,自己去探究。而参与式教学恰恰能把学生的主体意识,参与意识充分发挥出来,使教学效果倍增,也能使学生得到全面发展。2、发扬民主,情感和谐,是推进“学生主体参与式”教学的重要条件。推进“学生主体参与式”教学首先要确立师生平等的观念。在教学中,师生平等,双向互动,师生间的心理距离缩短,不仅有利于师生关系的融洽,而且能有效地促进教学相长。教师不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学、接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师还要研究学生的情感需要,贯彻情意原理。以情感为切入口,发挥情感的动力和调节作用,激情引趣,创造一种和谐、融洽、愉快的教学情境,使学生体验到成功、发展的快乐。这样有利于调动学生的学习主动性和积极性,使学生积极地参与到教学活动中去。(三)“学生主体参与式”的实施过程。教学是课前、课堂、课后有机结合的一个完整过程,提高四十分钟课堂效率,课内、课外功夫都要深。(1)课前让学生预习、收集资料开始参与。要上好课,必须事先精心准备,收集丰富的材料,否则,上课会陷于空讲。如果单靠教师准备也不行,教师找一个例子,只有一个,若让学生共同准备,就会有数十个,就能为教学提供