文档介绍：第三课你就是一道风景第三框《打开自己的宝藏》教学设计一、【教学目标】 1、知识:掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做一个优秀的人。 2、能力:掌握挖掘自我潜能的途径和方法; 3、情感、态度、价值观:尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。二、【教学重点】(1)认识潜能的价值;(2)我们每个人都有一座潜能金矿。三、【教学难点】寻找打开宝藏的钥匙。四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。五、【教学准备】1、教师准备:收集与教学内容相关的教学资源等。2、学生准备:课前预****六、【教学过程】★导入新课。师:人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富,这就是人的潜能,它犹如一座金矿,蕴藏无穷,价值无比。现在我们就来学****打开自己的宝藏》一课。(板书课题)★学****新课1、什么是潜能?潜能是金矿请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。师:龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤,他为什么能举起这么多的重量呢?    生:他发挥了自己的潜能。师:什么是潜能?生:潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。师:同学们能举一些这方面的例子吗?学生回答,出示幻灯片。生:霍金—物理学家;爱迪生—发明家;当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。(8月16日晚,在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中,北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。最终,状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩•博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。)师:从以上事例中你能懂得一个什么道理?生:潜能是金矿!人都有潜能;人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值,取得了巨大的成功;人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会。(板书)潜能是金矿!2、阅读P30页,伊凡•叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。师:伊凡•叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理?   生:人的潜能蕴藏无穷,如果将潜能比做一座冰山的话,潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分;人的潜能蕴藏无穷,像一座存储开采的巨大金矿。师:《超越“极限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74,而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,你知道这是为什么吗?是服用了违禁物品吗?奥运会的安检可是什么严格的?生:从鲍威尔男子100米的成绩9秒74,到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌,说明人类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战,对人潜能开发。因此,如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。(板书)人类的潜能在不断超越“极限”; 3、我也有潜能。 师:我只是一个普通人,也有潜能吗?开发潜能,那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情?你赞成这个观点吗? 生:不赞成。 师:为什么? 生:每人都有可以开发的潜能。 师:请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能?出示幻灯片:学生回答,填写。我爱朗诵,可以开发的是:语言潜能;我爱唱歌,可以开发的是:音乐潜能;我爱数学,可以开发的是:数理逻辑潜能;我爱绘画,可以开发的是:空间潜能我爱体育,可以开发的是:运动潜能;我爱交流,可以开发的是:人际交往潜能;…………师:由此