文档介绍：问津的的力量,向上生长的力量董晗羽从2013年10月开始的“问津大讲堂”学生主讲人活动,一直到2014年6月结束;从辅导员突然号召我们写一篇论文,一直到今天这一篇赛后的感悟,我这才真正地意识到问津活动已经举办了将近一年的时间,而它也终将伴随着我们大一的结束,伴随着我们离开通识教育学院的步伐离我们远去。但是,问津留给我们的力量却在我们以后漫长的人生之路中只增不减,这种力量促进我们奋勇向前,向上生长。《罗马假日》中有这么一句话:“身体和灵魂,至少有一个要在路上。”因此,要么去旅行,要么就读书,如果说旅行收获的是沿途风景带来的享受,那么读书领略到的就是字里行间的珠玑美妙;如果说旅行学****到的是亲身经历的经验和知识,那么读书体会到的就是驰骋人生百态间的个中滋味。旅行的机会可能不多,但是书籍的天空是何时何地都能尽情翱翔的。一直以来,读书活动在教育领域里都占据着首要地位,让学生在课内学****之余多多接触文学作品不仅可以扩大学生的知识面,还可以挖掘思想深度,甚至可以改变学生的思考方式,从而对其未来产生深远的影响。“问津大讲堂”学生主讲人活动作为湖北大学通识教育学院读书活动中的一项全院学生全面参与的活动,不仅以选拔优秀的论文和精彩的演讲为目的,号召学生多读书、读好书,更鼓励同学们走上讲台,展示风采,丰富知识,锻炼能力。翻开抽屉里改了一遍又一遍,打印了一次又一次的厚厚稿件,回首近一年的问津之旅,我的内心不禁感慨万千。从最初泡在图书馆里一下午都写不出文章开头的急躁,到趴在电脑前熬夜一遍又一遍思考怎么改稿子的执着;从第一次演讲前的忐忑到后来想要走上讲台展示自己的渴望。这一路走来,问津确实给我带来了一路的收获,也给了我向上生长的能量,让我不断茁壮成长。在“问津大讲堂”学生主讲人活动中,我主讲的题目是《论〈围城〉中所蕴藏的生活态度》,但写稿的过程并不顺利。其一,《围城》这本书比较晦涩难懂;其二,在它已经奠定的感情基调上,写其中蕴藏的乐观的生活态度,有些难度;其三,写关于书的论文很容易写成一篇读后感;其四,网上已有一些论文的观点与我最初的观点相似甚至探讨得更深入。但这并不能阻挡我研究这本书的热情,我告诉自己,一定要花更多时间、精力认真探究,告诉大家,我心目中的《围城》的真正含义到底是什么。改稿的过程更加让人不知所措。因为我的文章已形成一个构思比较完整的框架,改动任何一部分都会影响整体表达效果,所以最开始指导老师只说让我改一个题目,就这样,拿着一篇没怎么修改过的文章,我惴惴不安地走进了学生主讲人初赛现场。对我而言,决赛后的问津给我带来的冲击最大。因为文章要收录,所以对我的要求就更加严苛,为此学院领导还专门从本部请来专家对我的论文进行指导,我非常珍惜这次来之不易地与老师面对面交流的机会,三位老师不仅在言谈举止、知识底蕴方面让我十分敬佩;而且他们对我的论文和演讲方面的指导也让我受益匪浅。后来,我按照老师的建议把文章和演讲稿做了较大程度的删改,文章方面显得更有层次性和逻辑性,整篇文章不再是单纯的读后感形式,而是将书本的思想内化为自己的思想,将书作为佐证,补充说明我自己的观点;演讲内容方面则省去了一些冗繁的部分。在辅导员、老师、院领导的帮助指引下,我对此次问津活动有了更深的思考和感悟,问津活动并不仅仅只是丰富学生知识、锻炼学生撰写文章或演讲的能力,更重要的是让学生在参与过程中生成更多的思想、改