文档介绍：《简单随机抽样》说课稿各位老师:大家好!我今天说课的题目是《简单随机抽样》,内容选自于新课程人教A版必修3第二章第一节,课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教法与学法分析和教学过程分析等三大方面来阐述我对这节课的分析和设计:一、“简单随机抽样”是“随机抽样”的基础,“随机抽样”又是“统计学”的基础,因此,在“统计学”中,“简单随机抽样”是基础的基础。在初中学生已学过相关概念,如“抽样”“总体”、“个体”、“样本”、“样本容量”等,具有一定基础,新教材把“统计”这部分内容编入必修部分,突出了统计在日常生活中的应用,体现它在中学数学中的地位。(1)知识与技能目标:正确理解随机抽样的概念,掌握抽签法、随机数表法的一般步骤;(2)过程与方法目标:①能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题;②在解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。(3)情感,态度和价值观目标通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出,体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系,:掌握简单随机抽样常见的两种方法(抽签法、随机数表法)难点:理解简单随机抽样的科学性,以及由此推断结论的可靠性教法与学法分析为了充分让学生自己分析、判断、自主学****合作交流。因此,我采用讨论发现法教学,并对学生渗透“从特殊到一般”的学****方法,由于本节课内容实例多,信息容量大,文字多,我采用多媒体辅助教学,节省时间,提高教学效率,另外采用这种形式也可强化学生感观刺激,也能大大提高学生的学****兴趣。三、教学过程分析(一)设置情境,提出问题例1:请问下列调查是“普查”还是“抽样”调查?(1)一锅水饺的味道(2)旅客上飞机前的安全检查(3)一批炮弹的杀伤半径(4)一批彩电的质量情况(5)美国总统的民意支持率学生讨论后,教师指出生活中处处有“抽样”「设计意图」生活中处处有“抽样”调查,明确学****抽样”的必要性。(二)主动探究,构建新知例2:语文老师为了了解某班同学对某首诗的背诵情况,应采用下列哪种抽查方式?为什么?A、在班级12名班委名单中逐个抽查5位同学进行背诵B、在班级45名同学中逐一抽查10位同学进行背诵先让学生分析、选择B后,师生一起归纳其特征,让学生体验B种抽样的科学性,然后教师指出这就是简单随机抽样,并复****初中讲过的有关概念,最后板书课题——简单随机抽样及其定义。「设计意图」例2从正面分析简单随机抽样的科学性、公平性,突出“等可能性”特征。这是突破教学难点的重要环节之一。例3 我们班有44名学生,现从中抽出5名学生去参加学生座谈会,要使每名学生的机会均等,我们应该怎么做?谈谈你的想法。先让学生独立思考,然后分小组合作学****最后各小组推荐一位同学发言,最后师生一起归纳“抽签法”步骤,教师板书上面步骤。「设计意图」在自主探究,合作交流中构建新知,体验“抽签法”的公平性,从而突破难点,突出重点。“抽签法”的实施步骤。「设计意图」1、通过这个练****落实知识点,突出重点。2、体会“抽签法”具有“简单、易行”的优点。例4、假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从80