拓展教师培训之新途径论文.doc

文档介绍：拓展教师培训之新途径论文拓展教师培训之新途径论文预读:摘要:一、“原野行动”,组织开展教师培训课题研究,选送培训者参加各级培训者培训,,我们发现,在培训者队伍建设过程中,我们承接的“地气'“原野行动二我们的工作小组成员在施培的同时,进一步了解农村初中学校教师培训的现状,感受农村初中教师成长的需求,提高组织农村教师培训的能力,为我们有针对性地开展培训工作、“.原野行动"能推动教师培训走进新境域教师培训工作近年来有很多重大推进:培训理念更强调教师的口主学****培训设计突岀对象的差异性,培训内容更注重理论与实践的结合,培训方式更强调主题式、任务式培训,,送训到校,并将培训与学校发展更紧密地结合起来,这是培训工作从理念、“、原野行动''的工作任务总的说来,“原野行动''工作任务包括工作小组成员的成长和施培对象学校发展两个方面•对于我们工作小组成员来说,一是全面了解农村学校教育教学实际,明确教师队伍的现状和培训需求;二是了解并尝试解决农村初中学科教学的问题,提升组织培训的实施能力;三是了解农村学校校本研修的基本情况,,其工作任务包括四个方面:一是根据学校的管理情况,指导该校完善教育教学常规制度,加强教育教学常规管理;二是督促落实教研组活动制度,促成校本研训的常态化:三是组织学****新课程知识,帮助教师解决新课程改革和教学中的常识性问题;四是帮助部分学科教师提升教育教学能力,使其能掌握实施课程教学的最基本、,我们的关注点始终落在教师队伍建设上、、实施“原野行动"的策略实施“原野行动",,我们必须走出与以往培训不一样的路子,,研制培训行动方案全面了解施培对象学校的情况,是我们实施“原野行动”的基点•工作小组需要了解学校的基本情况以及学校发展的环境影响,特别是学校发展过程中遇到的困难和问题,,了解学校教研组活动的内容、形式和效果,把握教研组活动在学校发展过程小的作用•我们需要了解学校师资结构、层次和能力,特别需要关注教师专业能力与任教学科的冲突、教师贯彻落实新课程思想的能力以及课堂教学能力2确定重点,,我们要与教师交流、对话,指导其组织教学、参加教研活动,聘请长沙市名特教师送训到校,,在施培对象学校、施培对象学校片区以及区县(市)教育教学活动中汇报展示,,我们要注意发挥他们的示范引领辐射作用,,创新培训行动方法找准施培对象学校校本研修的问题,,带领骨干教师参加校本示范校的研修活动,选送骨干参加校本研修培训,以提高骨干教师的校本研修能力;确定重点发展教研组,指导其开展活动