文档介绍：年级一学科数学主备人十几减9课时1课题复备人教学目标,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减 9的退位减法。、操作、讨论等学****活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学****活动中获得更多的成功体验。教学理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学学具正确计算十几减9的退位减法重难点准备教学过程个人复备一、创设情境,导入新课示图:小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”问:小朋友,你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。个桃,卖出9个,还剩多少个?全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究,合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从 13个桃子里拿9个呢?主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案:方法A:一个一个地减。板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法B:先以10里面去掉 9,再把剩下的 1和3合起来是 4。板书:10-9=1 1+3=4方法C:先减3,再减6,得出4。 13-3-6=4方法D:想加算减。(因为 9+4=13,所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢 ? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9(“想想做做”第 1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答,并要求说出算法三、练****应用,巩固提高1、“想想做做”第 1题2、想想做做”第 2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果3、“想想做做”第 3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。4、“想想做做”第 4题(小蚂蚁推木块)。12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=5、出示算式:17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。计算你又发现了什么?最后让学生说说自己的想法。四、总结反思,拓展延伸提问: 今天这节课我们学会了什么?教学反思年级一学科数学主备人冯卫兵课题练****一(1)复备人课时22敬业 精业 务实 创新教学目标教 学重难点,帮助学生进一步理解和掌握十几减 9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。,使学生初步形成一定的计算技能,为学****后续的内容作准备。、减法计算间的联系,渗透辩证的数学思想。教学重点:进一步理解和掌握十几减教学9的计算方法口算卡片,小棒教学难点:正确熟练地计算十几减9准备的减法教学过程个人复备一、计算方法练****1、9根小棒3根小棒根据小棒的摆放提问:一共有多少根小棒?一共12根小棒,拿走9根,还剩几根?先列算式,在说说计算过程,比一比2、20以内加法口算练****老师出示口算卡片,学生口答。3 、谈话:上节数学课,我们学****了十几减 9的减法,今天这节课,我们来做一些相关的练****二、进行练****1、第1题:(1)出示第一幅图。提问:一共有14个球,装在盒子里9个,还剩下多少个?我们可以怎样算?2)指名回答14-9的算法,说说计算的思考过程。3)出示第二幅图,组织学生交流。4)小结引导:比较分析不同的计算方法,看哪一种方法算得比较快。2、第2题:1)学生先在书上填写答案。2)组织反馈交流,说说计算的思考过程。3)观察:每组题中左边一排数和算出的结果,看是怎么变化,从中你发现了什么?根据学生的回答随机进行小结。3、第3题:(1)出示图。观察图,让学生说说图意?(2)全班练****老师说出树桩上的数,学生说出减9的算式,并算出结果。(3)指名进行练****4)小结,对练****情况进行评价。4、第4题:让学生先在书独立完成,然后进行校对,统计做对做错的情况,3高邮镇郊区小学集体备课稿对做错的题进行分析。三、总结评价今天这节课,我们对十几减9进行了练****希望同学们课后也能多练****争取以后看到这样的减法题,就能马上算出结果。教学反思年级一学科数学主备人冯卫兵课时3课题练****一(2),帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。4敬业 精业 务实 ,使学生初步形成一定的计算技能,进一步提高学生的计算能力。,使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点:一步