文档介绍：小马过河教学反思反思一:小马过河教学反思《小马过河》是二年级上册的一篇童话故事。故事讲述的是小马要帮妈妈把半口袋麦了驮到对岸磨坊去,两次来到河边的不同表现及不同结果,使学生懂得遇到问题要勤思考,多脑筋,多分析,敢于实践,才能找到解决问题的办法。教学屮我尽量创设和谐的氛围,充分利用课件让学生全瓯白由地发展,在教学中确立学生的主体地位,营造民主、平等的课堂教学氛围,使学生能够在学****过程屮主动探究,勇于创新。如:在学完课文示,我让学生想一想课后的思考题:过河后的小马从磨坊冋来,会对妈妈说些什么?听了我的问题,同学们积极思考,进行小组讨论,并积极冋答,有的说:小马从磨坊磨好面跑冋家,妈妈帮小马把面放下来,小马低着头很不开心,妈妈摸摸小马的头亲切的问:孩子,你怎么了?小马抬起头委屈地说:妈妈,我太笨了,面对一条小河的问题还要冋来问妈妈,这样既耽谋时间,又费很大的力气。妈妈听了小马的话后,说:孩了,妈妈觉得你今天长大了,很了不起呀!因为你没有被困难吓倒,妈妈相信你今示一定是个坚强的孩了。小马听了妈妈的安慰后,觉得很有道理,他又白豪地说:妈妈,从今天这件事屮,我还懂得了一个道理,做什么事都不能光听别人说,只有白己亲白做过了,才会明白。老马高兴地点头称赞:好孩子,经一堑,长一智,你的收获可真大呀!小马又赶快说:妈妈,今后你有什么活,就让我去做吧,让我多体会成功的快乐吧!这时,我班的另一位同学按捺不住自己的思绪了,索性站起来说:老师,再来听听我的故事吧。小马驮着磨好的面I叫到家,一蹦三尺高地对妈妈说:妈妈,我冋来了,面磨好了。妈妈称赞说:你真是个能干的好孩了。小马这时乂忍不住对妈妈说:妈妈,今天通过这件事,我明白了无论做什么事都应该亲H去试一试,才会找到正确的答案。老马亲了亲H己的孩子,点点头。这位同学一边说一边用手比划看,好像自己就是那匹快乐的小马。你的想彖力太丰富了,表演得也很不错。我情不自禁地赞叹道,同学们也热情地鼓起掌来。在教学T作中,我们不难发现,学生的思维是最没有朿缚的,是最活跃的,是无止境的。他们的脑了里装满了许许多多奇异的幻想,但是冇了课件,我们可以为他们插上想像的翅膀,让他们在创新的王国,自由地翱翔。反思二:小马过河教学反思《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下,小马大肌去尝试,终于过了河。故事说明了遇事要开动脑筋,敢于尝试的道理。在学这篇课文时,我安排了五关:生字关、朗读关、辨析关、夸奖关、联系实际关。第一次在白己班里上的时候挺顺的,我就挺为自己的教学设计得意。后来由于要开课,我就拿着这个教案到三(1)班去上。上到辨析关时,我出示了老牛、松鼠、小马的图片在黑板上,让学生讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到全班都说对,这样一来,我的计划全打乱了。忙乱Z屮,我只能白己说出结果:他们的话对白己来说是对的,对别人来说是不对的。课后,我静下心来,发现我安排的五关屮,这一关是最重要也是最难的,而我为了赶时间,匆匆过去,这实在是一堂失败的课。其实,当时学生初步理解课文示的答案是老牛和松鼠说的话是对的,教师可以引导学生再读课文,学生就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个环节,可是这个环节对学生来说是一个思考、理解的过稈。通过这堂课,我感觉到教师在备课