文档介绍：中国协和医科大学
硕士学位论文
临床护理教师评价量表的初步研制
姓名:宋春燕
申请学位级别:硕士
专业:护理学
指导教师:陈京立;高凤莉
摘要教师;结构效度通过主成分分析显示三个主因子:师生关系,教学组织,狾,,三个主因子所对应良好的教学环境,确保临床护理教学质量的决定因素。对临床护理教师的形成性评价有利于教师队伍的发展,教学过程的完善,从而提高教学护士学生对名临床护理教师在教学过程中的表现的评价数据,初步形成了由学生作为评价者的临床护理教师评价量表。量表包括项条目,,且条目的内容能较好地代表所要评价的对象:临床护理临床护理工作。,项条目均在测量周一个概念:临床护理教随着高等护理教育的开展和扩增,对护理教师的需求也日益增加。临床教学一直是护理教育中重要的一部分,优秀的临床护理教师是维持质量。评价工具的科学性、系统性和客观性尤为重要。本研究采用名分量表的’駽分别为琌.,跄师。重测信度稳定性。因子。总量表的’为,具有一定的时间中国协和医科大学硕士生毕业论文
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第一章概述~、研究背景及重要性知识、技能、方法。临床环境的复杂多变,学****机会的稍瞬即逝,咀及临床病年代初,我国恢复高等护理教育,使得护理教育得以在大学中开展,并形成了中专、大专、本科、硕士研究生四个教育层次。社会的进步,人们健康意识的增强,对高层次高学历护理人才的需求也随之增大,年代末卫生部提出要逐步取消护理中专教育,扩大大专以上的护理教育。到年,开展本科护理教育的院校已由年代初的一所增加到所,而且各校的招生人数也由原来的十几人增加到数十人,甚至上百人。教学规模的增长,使得对护理教师的需求和教学质量的关注也在不断增长。师者,传道、授业、解惑者也。教师,是履行教育教学职责的专业人员,是实施教学的主体。教育的关键在于教师队伍的建设,教师队伍的水平是保证教学质量的重要因素。在年,美国卡内基教育和经济论坛就提出“教育作为一个专门职业”,在《国家为培养世纪的教师做准备》报告中指出,作为一个发达国家,成功与否取决于高的教育质量,而关键是建立一支与此任务相适应的专业队伍,即~支经过良好教育的师资队伍⋯。我国在十六大会议上也提出“要加强发展教育和师资队伍的建设”。护理,是一门临床应用学科,不仅重视理论知识的学****更重视理论知识在临床实践中的应用。护士学生通过课堂教学获得理论基础知识,并通过在临床环境中对病人的护理实践完成临床学****这就决定了护理教师应当是护士和教师的融合,首先是具有丰富临床护理工作经验的护士,同时又要具备教学的人、医生等因素的影响,使临床学****的护士学生面临着种种的压力,临床护理教师在帮助他们从学****方法上、心理上完成课堂到临床的适应起到关键的作用。有研究表明临床护理教师的行为不仅关系到学生临床知识技能的获得,对护士学生专业态度的稳定及毕业后工作的动机也有着很大的影响“T谖夜护理本、专科大学教育的学生最后一年基本上都是在临床进行生产实****他们的大部分时怯胨诹俅部剖业拇汤鲜ο啻χ卸裙摹R虼耍咧柿康牧中国协和医科大学硕士生毕业论文
床护理教师队伍不仅有利于护理教学质量的保证,同时,对稳定护士学生的专业思想,确保护理专业的可持续发展都有至关重要的作用。人的社会行为是通过评价的反馈不断调整的,像社会的其他活动一样,教师的专业发展也需要由制度来保障,教育评价就是这样的一种重要制度,评价是推动或制约教师专业发展的关键措施,是教师专业发展的指挥棒”哂械向作用。对护理教师队伍客观准确的评价,有利于合理选拔护理教师,进行科学化地管理,也是保证和提高教学质量的重要举措。尽管对教师的评价可以来自多方面,管理者、护理教师自身、同行、学生都可以作为评价者。但由于教师和学生是教学的两个基本要素,她们的互动形成了教学过程,学生是教学过程中的直接受益者,是教师行为、态度的接收者和反应者,体现了教学成果的质量。因此学生对临床护理教师的评价历来受到教育者的重视。目前国内许多护理院校,主要是对护理教师课堂教学的评价都有一些详细实用的工具,但由于临床教学环境的独特性,不适合用于临床护理教师的评价。国内一些文献报道显示随着护理教育的发展,临床护理教师也愈来愈受到重视,师资队伍的建设,如何保证临床教学质量,角色的多样性,自身素质的培养,对护生心理和行为的影响等。而且,一些大型教学医院也已经开展并重视学生对临床教师的评价意见,并作为聘用临床教师的重要依据。但评价工具多为经验性的总结,缺乏科学性的验证。尽管国外从年代就开始关注学生对临床护理教师评价,并且已有一些成型的