文档介绍：语文组接受教研员指导后的心得体会本学期,学校为了使提高教学质量促进教学改革,促进教师成长,开展了“教研员到校指导”活动,我们语文组有幸能得到教研员指导和关心。现将这一学期来的在教研员的指导关心的心得体会作如下总结:—、总体感受教研员到校指导工作是一项非常好的举措。我们对教研员的付出表示诚挚的感谢。我们收获的是关心,是经验,是友谊,是理解。通过教研员的指导和关心,我们语文组的老师在教学上不断优化,使我们在教育教学能力和自信心、意志力等方面得到很大的提高。二、教学方面我们语文组的老师少则已任教十余年了,在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但在进行课改教学的时候仍然有许多困惑,有时,讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。而经过这一学期来的教研员的指导帮助下,我们语文组有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流,让我深深地体会到:作为教师要站得高,才能看得远;而在面对学生时,则要把心沉下去。让我们知道要搞好教学要从以下几个方面做起:K尊重教学规律,注重形式,但不拘泥于形式。在大方向和大形式上一致,但应该尊重教师的灵活性和教学个性,体现语文教学的语文味。2、细读文本。不管作为任何学科,细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师,更要去触摸文本,咀嚼语言,悉心体味,挖掘文本的内涵。通过教研员的指导和帮助,我们了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话,就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原‘:作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情……我们必须把握这些元素,方能揣摩作者的用心,这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中,我们必须查找有关资料,弄明白这些问题后,才能弄清楚作者的笔力走向,意蕴主题。新课程改革后,要求教师不要讲得太多,要把学****的主动权还给学生,要把语文课上成学生自己感悟,自我体会,生成的课。所以,作为新课改后的一名语文教师,细读文本更是重中之重。细读文本,除了要了解作者的生平简介,写作背景,编者的意图,学生今天的感知水平外,更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题,才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容,有梯度、有逻辑地整合在一起,从而实现语文工具性和人文性的教学统一。3、解决了小组学****中的困惑。注重了小组合作的实效性。如:小组的分工要明确;小组讨论的问题要有讨论价值有层次性;合作讨论时应该让学生有充分的独立思考;4、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学****的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业