文档介绍：歌声教学反思篇一:歌声教学反思对于两年级学生来说,《歌声》这是一篇深奥难懂的文章。由于缺乏这部分的生活经验,学生是很难理解歌声救人的原因。因此,除了让学生多读,多思,我还多次创设情景,让他们直接接触阅读教材,感受、体味、揣摩,走进作品的生命。下面就阅读教学中的体验感悟谈两点拙见。一、 信息技术,优化教学。本课的难点和关键就在于让学生深刻地感悟为什么小姑娘的歌声救了大家。但是对于一个二年级的孩子来说,由于他们的经历太少,沉船落水,在海屮拼命挣扎,在绝望中渴求生存的感觉他们根本不可能体会,也就很难真正进入文本,走进人物的内心世界。因此在课文引入部分,我就运用了媒体信息技术,结合声音、图像和文字的刺激,一下子把孩子的注意力吸引过来,在最短的时间内将学生的情感融入了当时沉船后的情景中。经过自己的教学实践,我深刻地体会到用现代信息技术辅助课堂教学,优化教学过程,能提高每一堂课的教学效率。二、 情境朗读,感悟词句。读,是语文教学的重点,让孩子们充分与文本接触,与作者的心灵相碰撞,让想像自由飞翔。正所谓“书读百遍,其意自见”。而且针对自己班级理解能力不强的原因,通过划划句子圈圈词语、运用自读、引读、齐读等形式,帮助学生理解孩子们体会到了灾难的可怕、马金纳的绝望。老师无须多言,只耍适当点拨,孩子们的心中便会激起一层又一层的涟漪。同时渗透读书方法的指导:抓住句子屮重点词语的理解来读懂句子的意思。三、重视识字、写字教学。对于二年级学生首先要培养学生自主学****的意识,如识字、写字之前,找出自己认为难读、难写的字。通过同桌合作学****交流讨论,使学生逐渐形成独立识字和写字的能力与****惯。二年级写字教学的重点是提高写字的质量,不仅要求把字写正确,还耍指导学生把字写端正,写美观。另外,还耍注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字****惯。总之,识字、写字教学只耍抓住了重点,就可以节省教学时间,提高教学效率。篇二:歌声教学反思古代学者刘勰在《文心雕龙》里说:“夫缀文章情动而辞发,观文者披文以入情。”可以说,没有情感就没有文章,没有文章也就没有语文,没有我们的语文教学。《歌声》这一课让我们感受了面对突如其来的灾难,小姑娘的乐观、自信,对生命的渴望,让我们对小姑娘有着深深的敬意,这是情感之所在。抓住了着眼点,我在教学时创设了情境,让孩子们仿佛真的