文档介绍：夏官营学区教案设计1/13年级四年级科目数学单元名称第三单元主备教师刘晨原始教案修订教案第三单元三位数乘两位数教学目标:(1)使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。(2)使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。(3)使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。(4)使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的****惯。教学重点:笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系;以及乘法的估算。教学难点:估算时,正确处理因数估大估小的问题。。课时划分:9课时1、口算………………….2课时左右2、笔算……………………7课时左右1、口算乘法第一课时课题:口算乘法教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课文第45的例1,相应的“做一做”,及练****六的第1-3题。教学目标:知识与技能使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。过程与方法使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。情感态度价值观使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的****惯教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学********惯。教具准备:图片、题卡。教学过程:一、创设情境:1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)2、你还知道其他交通工具的速度吗?二、探究新知:1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。夏官营学区教案设计2/13年级四年级科目数学单元名称第三单元主备教师刘晨原始教案修订教案1)人骑自行车3小时可以行多少千米?提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。小组汇报问:30小时行多少千米?练一练:18×4=24×3=25×2=14×6=2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法,你认为哪种方法简便?练****130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。板书课题:口算乘法三、巩固新知:1、练****六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练****六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。3、练****六第4题和第5题口算练****略)四、总结:今天你学会了什么?五、作业:第48页6--9。第二课时课题:口算乘法的练****课教学内容:两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。教学目标:知识与技能1、通过巩固练****进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。2、让学生感悟积随因数变化的情况,为后面学****积的变化规律”埋下伏笔。过程与方法在估算过程中,学会有理有据地进行表达,培养他们的推理能力。情感态度价值观提供独立思考的环境,通过****题教学巩固学生所学的知识。引导学生自主探究计算规律,培养学生独立思考的能力。教学重难点:进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具:挂图、口算卡片、小黑板教学过程:一、基础练****1)教科书47页的第4题。1、教师以口算卡的形式出示算题,要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高夏官营学区教案设计3/13年级四年级科目数学单元名称第三单元主备教师刘晨原始教案修订教案运算的正确性和速度。2、练****时人人参与,独立口算。3、个别答和小组开火车相结合,然后在教科书上填写结果。(2)教科书48页的第5题。1、小黑板出示算题。2、口算得数,学生汇报,教师板书。3、请认真观察算式,说一说你发现了什么?(注意给学生充分的时间思考,交流讨论。)结合学生的发现,引导学生归纳出:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。(教师可利用板书进行简要的说明。)二、估算练****教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目,学生读题。2、学生独立思考,口算结果。3、说一说,你是怎样想的?怎样算的?三、创新思维练****教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题,理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱,得到4棵小树)3、想一想,可以怎样解决这个问题呢?独立思考,交流讨论。4、反馈讨论结果,教师进行小结。引导学生认真体会,鼓励创新思维。5、课堂小结:今天你有哪些收获,你还想知道些什么?2、笔算乘法第三课时课题:三位数乘两位数(-)因数中间、末尾有零的笔算乘法。(课文第49页的例1、“做一做”,练****七的第1—4题)教学内容:笔算乘法(例1)教学目标:知识与技能使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。过程与方法使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方