文档介绍：《画人像》教学案例案例名称画人像科目小学美术教学对象五年级学生实施者刘江课时一课时一、教材内容分析《画人像》选自人美版第九册,属于“造型·表现”课型,是本套教材中线条系列的内容之一,也是小学阶段线条造型的一个升华课程,是线条造型课的转型课例。本课教学是第一课《肖像艺术》的实践与延伸,也为以后的国画人像学****奠定基础。教材设置了两幅名家作品和四幅学生作品。名家作品中一幅是著名画家刘文西的速写人物,另一幅是著名漫画家丁聪的速写人物,两幅佳作用笔简练,刻画生动传神、栩栩如生!意在激发学生的学****欲望,并在对画家作品和学生作品的欣赏中以及对周围人的观察中感悟和学****如何抓住人物的面部特征、神态,进而掌握人像表现的方法,完成一幅人像佳作。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观):通过学****让学生了解如何抓住人物的不同特征,包括发型、脸型、五官、表情等,并能运用自己喜爱的形式表现人像。:在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中,培养学生的观察和表现能力,感受画家的创作情感。:在体验美术活动乐趣的过程中,培养学生热爱艺术,热爱生活,热爱身边每一个人的情感。三、学****者特征分析小学五年级下学期的学生正由天真可爱的童年走向朝气蓬勃的少年,自我意识逐渐增强,已进入到绘画的转型期。他们的思想意识逐渐脱离了童话世界,眼中的世界不光再是梦幻般神奇,他们对事物渐渐有了自己的看法和见解。因此,这个阶段的美术教育应逐渐渗透写生训练,并与临摹、速写、默画、创作等其它训练形式相结合,将少儿由被动学****转为主动学****但是在这个阶段如何保持学生的学****兴趣?如何提高学生的绘画技法?成为了每位美术教师的棘手之事。因此,我们要把握好“转型期”学生的心理现象,坚持技能培养与创作训练相统一的教学原则,培养学生良好的艺术学********惯,掌握艺术基本知识与技能,形成艺术能力和艺术经验,从而促进个性的完善与发展。四、教学策略选择与设计教法:。在教法学法的确定中我始终把追求“趣味”放在首位,因为兴趣是最好的老师,只有让整个教学过程充满情趣学生才会主动参与、乐于探究!。在这种乐趣的促进下,学生很容易对其中的任何事都发生兴趣,这时就算你插进一些枯燥的专业知识他们也会认真关注。。干任何事情如果不解决问题,没有具体目标那么你所做的一切可能会毫无意义,或者得不到任何收获。。在中小学阶段,是任何课堂必不可少的教学方法,根据学生的年龄特征,他们所做的一切都需要我们给予肯定,以增强他们的成就感,那样他们的兴趣才会得以持久。学法:。针对小学生的年龄特点和认知特点分析,他们对于直观的东西更容易理解和接受。。在教学设计的过程中注重环环相扣,使每一个趣点都能有所延续,保证了学生的学****。自主探究与合作交流的学法为学生提供了思考与合作的平台,在这一环节中学生的独立思考能力和合作意识将得到训练和提高。这也是新课程改革的要求。。这是最有效的学****方法。通过交流,在解决问题的同时,提高学生的合作意识。五、教学环境及资源准备资源:多媒体设备;教学课件;画板、素描纸、铅笔、画架。学具:素描纸、铅笔六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图复****旧知识展示四年级画的背面人物写生作业。提问:还记得