文档介绍：《画人像》教案设计城关镇瓦渣河小学刘江教学内容:人美版第九册第二课教材简析:《画人像》选自人美版第九册,属于“造型·表现”课型,是本套教材中线条系列的内容之一,也是小学阶段线条造型的一个升华课程,是线条造型课的转型课例。本课教学是第一课《肖像艺术》的实践与延伸,也为以后的国画人像学****奠定基础。教材设置了两幅名家作品和四幅学生作品。名家作品中一幅是著名画家刘文西的速写人物,另一幅是著名漫画家丁聪的速写人物,两幅佳作用笔简练,刻画生动传神、栩栩如生!意在激发学生的学****欲望,并在对画家作品和学生作品的欣赏中以及对周围人的观察中感悟和学****如何抓住人物的面部特征、神态,进而掌握人像表现的方法,完成一幅人像佳作。学情分析:小学五年级下学期的学生正由天真可爱的童年走向朝气蓬勃的少年,自我意识逐渐增强,已进入到绘画的转型期。他们的思想意识逐渐脱离了童话世界,眼中的世界不光再是梦幻般神奇,他们对事物渐渐有了自己的看法和见解。因此,这个阶段的美术教育应逐渐渗透写生训练,并与临摹、速写、默画、创作等其它训练形式相结合,将少儿由被动学****转为主动学****但是在这个阶段如何保持学生的学****兴趣?如何提高学生的绘画技法?成为了每位美术教师的棘手之事。因此,我们要把握好“转型期”学生的心理现象,坚持技能培养与创作训练相统一的教学原则,培养学生良好的艺术学********惯,掌握艺术基本知识与技能,形成艺术能力和艺术经验,从而促进个性的完善与发展。设计思路:趣味铺垫、知识导向、学中寓乐、乐中求学教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教学准备:课件、速写画稿教学过程一、情趣导入、初感人像差异。先自我介绍一下,我叫刘江。大家喜欢看《西游记》吗?你们认识这个人吗?(出示阎罗剧照)他的扮演者叫刘江,就是我!你们信吗?(不信),为什么?(学生从五官方面提出质疑:发型、脸型、五官、表情等)。其实,生活中的人不但存在着高矮胖瘦的差异,也因为五官的差异而形象各异。这节课老师就和大家共同来讨论一下人像的话题,共同探讨一下“如何画人像”的问题。(板书:画人像)二、趣味探讨,探究人像特征。1、参与本节课探讨的还有一位名人,大家想不想知道是哪位名人呢?第一个猜到他的同学将获得选择明星为咱们做模特的资格。同时,所有表现突出的同学都将拥有挑战“绘画明星”的机会。所以请大家一定要用心哦!(读描述李咏的片段,学生猜。)2、课件出示李咏的照片。对了,他就是“非常六加一”的节目主持人李咏,他的卷曲的长发,高挺的鹰钩鼻,长长的“马脸”,以及他具有代表性的手势、幽默的主持风格给我们留下了深刻的印象。①你们想不想知道漫画家是如何表现李咏的?(出示李咏漫画)a漫画家抓住了李咏的哪些特征呢?(相机板书:抓脸型、看发型、抓表情))b你发现漫画有什么特点?(夸张)②你们想不想知道老师是怎么表现李咏的?(出示李咏速写,老师用了一些简单、流畅、概括的线条表现出了李咏的外貌特症。老师用的是速写的表现方法,所谓速写就是用简单流畅的线条概括出形体的主要特征的绘画方法。)a老师的这幅速写抓住了李咏的哪些特点?b其实老师还运用了“三庭五眼”的知识。课件展示“三庭五眼”并让学生