文档介绍：⑴端正学生学习态度,尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生,激发他们的学习热情,促使他们形成自主学习。(2)在强调“双基”的同时,要进一步落实能力的训练,多给学生一些参与学习的机会,并通过反复的练习来达到巩固的目的。(3)继续强调知识与生活的联系,争取做到以课内知识来解决生活问题,以生活问题来促进课内学习。(4)提升学生文言学习能力。理解文章的主要内容,它分析文中主要人物的形象,分析景物描写的特点,从而领悟作者的思想感情等。它的解答,同现代文阅读中同类试题一样,需要经历一个“审察题意、定位阅读、筛选词句、重组加工”的过程,因此,教师要充分地运用教材,在平时的教学中培养学生的学习能力。(5)明确阅读能力的内涵。“阅读能力的内涵可以表述为:。3理解段落的能力。4理解文章的能力:文章结构、中心思想。5理解文体的能力。6评价文章的能力:评价并欣赏文章的内容和形式。7速读的能力。理解能力的形成得益于三个方面的营养:其一是知识,指语文基本知识、文化科学知识等多方面的知识储备。其二是生活经验。其三是心智技能。(6)要重视课本中精选现代文的阅读。教材中的课文都是专家精选的名篇,对于课本中的文章我们不仅要读,还要精读。(7)授之以鱼不如授之以渔,方法的传授非常重要。每一种题型都有他的具体的理解方法和答题方法,我们老师要知晓这种心理能力,并能传授给学生。(8)从观察和捕捉生活细节入手,引导学生对周围的人或物细细观察,与之产生心灵对话。(9)把读与写结合起来组织有效课堂教学,以读导写,以写促读。加强从教材文本中去挖掘写作片段训练题材和命题、话题编制,有的放矢地组织专题性作文过关练习,重在启发学生思维,丰富学生内心心理。(10)把作文教学形成一整套思路,能够分步骤教给学生,然后进行有效的训练,由小到大,由局部到整体。