文档介绍：他山之石可以攻玉——浅析在新课程理念下如何打造高效历史课堂海口第四中学邵建刚摘要:如何打造一堂高效历史课堂?是我们作为历史教师梦寐以求的。特别是在新课程理念改革如火如荼的大背景下,但是现在历史课堂教学,有些地方很难适应新课程改革的需要,造成历史课堂效率低下。怎样打造一堂高效的历史课堂呢?高效课堂的实现必须依赖于历史教师的教和学生的学,要利用他山之石、可以攻玉。因此从教与学两个方面入手。关键词:新课程改革高效课堂教与学什么是高效的历史课堂?“高效课堂的‘高效’不以学生一时的学业成绩为衡量标准,也不仅是指教学的实际效果和教学投入之间的比值,应该以是否真正转变了学生的学****方式为依据,以是否有利于学生的全面发展和终身发展为标准。”可见,历史高效课堂是指教学中学生如何在老师的指导下,开展有意义的、有效的学****活动,是指在有限的时间内最大效度地实现教与学的有效统一与共振。而高效课堂的实现必须依赖于教师的教和学生的学,因此就必须从教与学两个方面入手。那么,如何构建高效历史课堂呢?多年的历史教学使我明白,要提高历史课堂的教学效果就应该做到以下几点:一、教师方面1、充分的课前准备 “凡事预则立,不预则废”,要创造高效的课堂,充分的课前准备就显得很重要了。什么是教学?教学就是让学生在学会的基础上会学。为了达到这个的目标,我们要有“不管白猫、黑猫,抓到老鼠就是好猫”的思想,真正从为了教好自己的学生出发,为学生的终生发展出发,去组织好我们的历史课堂。要做好以下几点:明确每节课教学的重点与难点,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学****过程中的困难之处,重点突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。2、激发学生的兴趣捷克著名教育家夸美纽斯说:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”激发学生学****历史兴趣的方法和途径有很多,如巧讲典故,以奇引趣。例如在讲中国古代史时,可以利用的典故很多,像问鼎中原、围魏救赵等,引导学生探究典故的出处,从而引发学生的兴趣;精读诗词,以诗牵趣。例如在讲到秦皇汉武时,可以通过读毛泽东的词《》,引出对历史人物的评价,激发学生去探究历史人物的贡献,从而激发学生对学****历史人物的兴趣;设置图表,以图增趣。在学****文化时可以借用图表进行归类,减轻记忆负担,明确要学****和掌握的要点。搜集图片或视频,增强直观效果,加强学生对历史的体验。只要经过教师精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发学生学****历史的兴趣,即增强学生的情感体验的同时又增长了知识,提高了教学质量,真正达到学史明志,知史做人的目的。3、科学的学法指导俗话说:“予人以鱼,不如授之以渔”。著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以教师在传授历史知识的同时,还应注重方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学****方法为创造高效课堂提供了重要保障。为了教学生会学历史,我们要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的****惯。4、适当的激励机制俗话说:不以规矩,不成方圆。我们历史教师要形成自己的激励机制。