文档介绍：小学数学综合实践活动课研究开题报告“小学数学综合实践活动课研究”课题组王永忠一、课题的目的意义“综合实践活动课”是我国基础教育课程改革提出的一种崭新的课程,是我国基础教育课程新体系的有机构成,旨在提高学生对数学的学****兴趣,体会数学与生活的联系。其设计和实践活动的宗旨是改变学生的学****方式,让学生在动手、动口、动脑等多感官的活动下参与学****进而在活动中理解数学问题、思考数学问题、解决数学问题,以发展学生的数学思维能力。培养学生关心国家命运,社会问题、环境问题,关注社会需要并积极参与社会生活,服务于社会,培养爱国主义精神,形成社会责任感。完善学校教育职能,以发展的教育观念去重新认识学校的教育资源、探索新教材中“综合实践活动课”教学的途径和方式,扩大学生接触和了解社会,增加实践的机会,密切学校与社会之间的联系。有利于促进课程之间的统合与吸纳,与学科课程相辅相成,共同构成学****课程有机的整体。有利于学生个性发展,丰富课程内容,改善学生的学****方式。因此,本课题研究目标是:1、提炼综合实践活动的基本理念。2、构建初步的开展数学实践活动教学的理论。3、在实践研究中,力求经过一定的积累、探索,形成有效的开展数学实践活动的方法、经验。4、培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识,促进学生发现自己,正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。二、国内外研究现状、水平和发展趋势二十世纪九十年代,面对科技革命和知识经济的挑战,世界各国都在考虑“为21世纪培养什么人”的问题,为此美国、英国、日本等国先后进行了教育改革,后引发了一场全球性的教育改革运动。2001年我国颁布了《国务院关于基础教育改革等发展的决定》,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,作为指导新一轮数学课程改革的纲领性文件,它凝结了几十年来我国数学教育改革的经验,其中“实践与综合应用”部分是数学新课程的一个全新内容,成为数学学科的一个重要组成部分。随着社会科技的迅猛发展,知识体系不断出现新的分化与综合趋势,解决有限的课时和知识量无限增加之间的矛盾,“综合学****这种模式越来越受关注。“综合学****的提倡不仅对于学科知识的学****而且对于活动课的经验及体验学****的深化也起到了良好的促进作用。“活动课”的改革实践表明:要充分发挥活动课的课程价值和育人功能,必须由形式上的活动课,走向实质性的综合实践活动课程,确定一种实践的知识观和课程观,只有这样,才能发展学生的个性,密切学生与生活、与社会的联系,发展学生的创新精神和综合实践能力。三、课题研究的基本内容探索小学中、高年级开展数学实践活动行之有效的方法、措施、模式以及由此带来的教学效应。突出以下重点内容:1、实践活动的生活化;2、实践活动的组织形式及活动模式;3、实践活动的分层次教学;4、实践活动与培养学生合作意识的联系。数学实践活动顾名思义:数学+实践活动。实践活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解,运用数学基础知识和基本技能的升华过程。他具有强烈的实践性、研究性、开放性、参与性和开放性等特点。综合实践活动的价值:1、关注学生的发展,满足学生成长的需要。    小学生思维活跃,具有强烈的探究欲望,他们不满足于对书本知识简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富,他们的人生