文档介绍：小学英语教学经验总结一、课前认真备课,心中有数课前的备课是最花精力的,要弄清楚全册的教学和教学任务,然后熟悉每单元的教学内容和教学要求,接下来每课的教学目的和教学内容,教学重难点;学生的学****现状,构思整课的教学过程,选择恰当的教学方法,预设教学事件。二、课中精心上课,全心全意课堂是教学的主要阵地,学生学****英语的主要场所。课堂是英语教学最精彩的地方,挑战英语教师综合素质的地方,除了头脑中具备教学设计的雏形以外,还要学生的学****情况,教学流程,课堂生成的资源。三、课后及时反馈,查缺补漏下课了并不等于结束。教师要批改学生的作业,记录每节课班里优秀的和作业质量好的学生的名单,每课课后写教学反思,记下这节课的闪光点和待改进的地方,设想怎样改进。为典型学生成长档案,一学期下来,学困生的英语学****兴趣浓了,这的,不再讨厌英语,为下一步英语学****提供了条件。教学,在开学之初,通览了整册教材,总体教学及单元教学要求,单元教学内容及每课的重难点,制定较详细的教学计划,安排教学进度,备课。课堂教学中,注重课堂教学的兴趣性,特别是对低年级的教学,仍以激发兴趣,培养自信心为主,教学中经常使用以下几种方法:1、让学生仔细听单词的读音。通过放录音,使学生从听觉上地感受某个单词的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物的形状。小学英语中,大单词是表示的事物,抽象的甚少。教学中经常以实物、卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有直观感受。如学****用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具直观教学。像sun,moon,star等单词,就用简笔画帮助教学,既生动,又形象。3、让学生拼读单词。教学中,把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,单词是由哪些字母组合而成的。4、让学生想其读音和构成。对所学单词的读音和构成学生在大脑中已有一定的印象。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是印象,让学生记牢。5、让学生说出和写出单词,目的是检验学生的情况。通过拿出实物或卡片,要求学生拼读,并能在四线格中写。如拿出苹果,学生观其形,就拼写出apple。以上五个,缺