文档介绍：小学语文拓展阅读教学论文一、培养学生的阅读兴趣从本质上说,阅读是一种行为****惯,是学生通过长期积累形成的意识。教师要在小学语文课堂教学中开展拓展阅读教学,首先要做的就是转变学生的意识,让学生从被动的阅读,转变为主动积极的阅读,才能引导学生更主动地进行拓展阅读。因此,教师需要在小学语文阅读教学中培养学生的阅读兴趣,同时要挑选能够引起学生阅读兴趣的读物。例如,在阅读《乌鸦喝水》这篇课文时,教师不但要引导学生进行语文积累,同时要突出故事的趣味性,要让学生感受到阅读的乐趣。此时,教师可以组织学生进行角色扮演,可以让学生进行分组交流,使学生对故事内容产生足够兴趣,让学生对阅读产生兴趣。二、组织学生探讨在此基础上,教师应该组织学生进行积极的交流与讨论。通过有效的交流,学生会分享彼此的收获,会加深自己的认知。同时,在交流与互动中,学生在拓展阅读中获得的兴趣将更大。例如,在《草船借箭》的阅读后,教师组织学生拓展阅读《三国演义》中的其他故事。此时,教师将学生分为不同的小组,要求学生进行交流。学生会根据自己的见解提出个人的观点,对三国中的人物进行分析,对故事情节进行推敲。在此过程中,学生能够在愉快的交流与讨论中对《三国演义》有更深刻的印象,同时也能分享彼此的喜悦,使学生对拓展阅读产生更大的兴趣。总的来说,开展拓展阅读是小学语文阅读教学进一步发展的必然趋势。因此,教师应该在本文研究的基础上通过实践研究进行总结和交流,提出更有针对性的见解,推动小学语文拓展阅读教学的进一步发展。 ,在小学阶段,教师应该让学生对阅读产生浓厚的兴趣,使学生养成热爱读书的好****惯,因此,开展拓展阅读,有利于让学生热爱对阅读产生兴趣,当学生对阅读产生兴趣时,才会热爱阅读,进而提高自身的阅读水平和能力,拓展阅读具有开放性和灵活性的特点,它是课堂知识的拓展和延伸,热爱拓展阅读,有助于丰富学生们的知识水平,激发起他们对知识的渴望。 ,提高语言水平小学期间,是培养学生语言能力的最关键时期,在课上所学到的书本知识毕竟是有限的,因此,要想更好的提高语言水平,就要求教师在上课时候能够开展拓展阅读,领导学生们走出课堂,看到课外的世界,这样,才能使学生的视野开拓,学到更多的知识,进而提高学生的语文素养和表达能力,丰富语言积累。,提高写作能力小学生在写作时,如果知识面狭窄,仅限于课本知识阅读,在将这些课本知识应用到作文中,那么他们所写出来的文章将会是千篇一律,因此,只有通过开展小学语文拓展阅读,才能使他们在阅读中获得大量的知识信息,并在写作时,将这些信息应用进去,从而提高小学生的语言能力和创造性思维,使他们写出文笔精彩的文章。 :“近朱者赤、近墨者黑”“蓬生麻中、不扶自直,白沙在涅、与之俱黑”都是指环境的重要性,在课堂教学中也如此,良好的阅读环境可以使学生在学****过程中身心愉悦,能够轻松自如,很快进入到阅读的角色中,并从中发现乐趣,掌握所阅读知识的思想内容,提升阅读效率。在创造一个好的环境的同时,教师也应该在课堂上悉心的指导学生进行,通过这种指导,让学生对阅读产生强烈的兴趣,这样,才能提升学生的阅读水平和语文知识水平。