文档介绍：新课程背景下语文阅读教学之我见论文摘要:新课程改革的实施既是我国基础教育战线一场深刻变革,也是进一步推动我,更好地为基础教育服务的重要契机。关键词:阅读积极性会学最近发展区创造性思维在全面推进素质教育的过程中,基础教育改革是一个关键环节,素质教育的主渠道是教学,素质教育的主阵地在课堂。深化课堂教学改革就是要把优化课堂教学过程作为重点。努力探索学生主动学习的教学模式,发扬学生的主体精神,让学生真正成为课堂主人,是优化课堂教学的核心问题。那么,在阅读教学,如何把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用,是新课程改革最重要的问题,针对当前的现状,对于阅读教学,我是试着这样去做的。一、创设民主和谐的课堂气氛,调动学生学习的积极性所谓课堂气氛指的是洋溢于课堂中的情调和气息。创设民主和谐的课堂气氛可以形成愉快的教学情境,能诱发学生的思维,调动学生的学习积极性,使其主动、生动活泼地学习。 。课堂中学生的学等民主地与学生交往,师生就能相互交流真实的信息和感情。这种和谐的师生关系反映在课堂教学中,则能产生积极的课堂气氛。在这种课堂气氛下,学生由于相信教师而乐于接受教师的点拨。如在上说明文《蜘蛛》一课时,我和同学们以猜谜语的方式作为新课导入方式“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,摆起八卦阵,单捉飞来将”。这样师生在愉悦情境下展开教学,然后根据教学内容由表及里逐层分析,教学效果很好。 。教学内容的设计难度要适中。一节课的设计要考虑学生心理活动的特点,让学生有意注意和无意注意交替使用。一般来说,上课初,学生的注意难以很快集中,教师可以通过谈话或提问的方式,让学生把注意集中到教学内容上来。接着可以提出一些启发性的问题,造成悬念,引起学生对新课的兴趣,由此转入无意的注意。当讲到重点、难点时,教师可以通过重复、提高声音等方法使学生由无意注意转入有意注意。紧张的有意注意之后,进行一些有趣的练习或活动,让学生再次转入无意注意。下课前,学生的注意力容易分散,布置一些课堂练笔作业以引起他们有意注意。二、精心设计课堂提问,达到“最近发展区”在阅读教学中,课堂提问应把握难易度,如果问题过于简易,则不能启发学生的精心思维,如果难度太大,学生目瞪口呆,动了脑筋还是茫然不知所措,这将会挫伤学生的积极性。因此,教师要紧扣教学目标设计“能牵一发而动全身”的问题,使学生能“跳一跳摘到果子”,达到“最近发展区”。这样的问题从哪儿入手呢?我认为在课题外发掘问题设计是常用的好方法。如在出示课题《别了我爱的中国》后,我们可以不忙解题,而是针对课题