文档介绍：八年级下册《春酒》教学设计文县城关中学张海珍教材分析:《春酒》是一篇回忆性的散文。通过记叙家乡喝春酒的****俗,母亲酿制八宝酒及家乡人喝会酒的美好回忆,表达了作者对母亲、对故乡浓浓的思念之情。教学目标:1、理解、积累词语,做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者故乡的春节****俗,感受其中蕴含的风俗之美、人情之美。3、朗读课文,学****富有情趣的细节描写,感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡之情。4、培养学生热爱生活的情感,引导学生捕捉生活中的诗意,拥有积极乐观的人生态度。教学重点:学****本文富有情趣的结节描写,从更深层次上理解作品。教学难点:引导学生理解作品的思乡怀念母亲的思想感情。教法:朗读法,小组讨论法,鉴赏法。学法:朗读法:通过朗读课文,纠正字音,理解词义,整体感知课文。讨论点拨法:小组成员畅谈各自对课文的理解,多角度理解课文内涵,教师适当进行点拨。品读鉴赏法:细细品味文中细节,充分体味文中的感情,理解文章的主旨。教学准备:教师:布置预****制作教学课件。学生:提前预****课文,查阅资料,了解作者及其作品。课时按排:一课时教学过程:一、***导入(设计意图:用抒情性的语言营造气氛,把学生带入学****情境)有一些人,多少年过去了,但你永远难忘他;有一些事,多少年过去了,却总是让你觉得温馨;有一种情,多少年过去了,依然牵动着你的心;有一种酒,多少年过去了,却让你难忘它的醇香。作者绮君就有这样的生活体会,今天就让我们走近绮君,走进她的回忆性的散文《春酒》,去了解一下是什么样的人和事,又是怎样的情和酒,会让她几度午夜梦回,泪湿枕巾呢?(板书课题)二、介绍作者、作品(设计意图:探寻“美”的根源。绮君的散文多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。她以细腻温婉的笔触抒写中国传统敦厚的情怀。对她及她的作品进行简介,可以从中窥见她的散文的美之根源)绮君(1918——)台湾作家,现当代女作家。原名潘希真,浙江永嘉人。现定居美国。代表作品有散文集,小说集及儿童文学30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》、《桂花雨》等,小说《橘子红了》被拍成电视剧。自主学****设计意图:培养学生自主学****的能力)出示学****目标,自主完成下列两个小题。下列加点字的读音,词语的意思,你掌握了吗?枸杞gǒuqǐ门槛kǎn过瘾yǐn凑齐còu酬谢chóu煨炖wēidùn两颊jiá家醅pēi家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。挑剔:过分严格地在细节上指责。过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。兴高彩烈:兴致高,情绪热烈。一马当先:形容领先、带头。如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。以“读《春酒》,我发现了美”的句式说一句话。(前后两排六人为一个小组,互相检查自学情况,并推选一人上讲台展示自学成果。一生写一个加点词的拼音或一个词义,或以第二小题的句式说一句话)四、合作探究(设计意图:整体感知课文,赏析富有情趣的细节描写,感受作者的浓浓的思乡之情。)1、读春酒,知文意学法指导1、给文章标识段序,指名学生按段序朗读课文,思考下列问题:文章写了“我”童年的哪几件事?(喝春酒,喝会酒,自酿酒)在这几件事中,作者写了哪些人?(童年的“我”,母亲,乡邻)2、品春酒,赏细节学法指导2:勾画出你最喜欢的细节,有感情地读给同学们听,并说出你喜欢的原因。(六人小组讨论,推选一人发言)情境预设:生1、“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃