文档介绍：八年级调研语文试卷分析本试题满分为120分,试题包括三个部分:一、积累运用(20分);二、阅读(50分)1、文言文阅读(10分),2、现代文阅读(40分);三、作文(50分)。从统计情况看语文成绩偏低,根据试卷答题情况分析,主要失分原因有以下几点:1、对文字书写不重视,真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置,并对写字的能力提出要求:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范,通行的行楷字,提高书写速度,要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题的失分上,而且也影响做答其它题时的卷面清晰,更重要的是对作文成绩影响很大。2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如:试卷18题和23题考查的是认清字形、读准字音,题目要求给加点的字注音和根据注音写汉字,满分4分,只有4%的学生得满分,而15%的学生不得分。诗词默写得满分的也只有5%。而有关《三国演义》中的三次著名的以弱胜强的战役,在历史课中也早已学过,但还是有18%的学生没有答对。3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上,而且还表现在通过阅读材料,对文章的大意的把握,概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出,言不达意,是不会得分的。4、阅读理解综合分析能力差,这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的,现代文阅读材料均为课外的,包括说明文阅读和记叙文(散文)阅读,从题型上看,主要是问答题,突出考查学生阅读表达能力和独特的体验,同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读,词句理解,信息筛选,文意概括,中心与材料的关系,句子的含义和作用,感受、体验、品味能力等角度考查。抽样的100份试卷阅读题得分情况如下:5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用选题作文的形式,选择半命题作文和话题作文“二选一”的组合方式。对考生来说,选题作文写作选择的面更宽,灵活性更大,自由性更大。试卷中的两道作文题,不设审题障碍,淡化文体要求,对题目拟定,中心确立,文体选择,写法运用,都有较大选择自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准,自拟题目、自定立意、自选文体,也是要中心突出,所选材料不能偏离主题,不能偏离话题,文体也要明确,不能四不像。作文语言假大空,缺乏真情实感。教学启示:1、更新教学理念,探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者,一定要鼓励学生独立思考,勇于探究,要强调学****的过程而非仅仅是学****的结果,一定要改变程式化的教学方法,积极探索有利于激发学生学****兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。2、拓宽知识视野,增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广:要培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生注重文化积累和培养语感,培养学生独立思考的能力和主动创新的意识,等等。语文教学的这些任务,说明了提高学生的语文素养,仅凭课堂内和课本内容远远承担不了,学生在答题中