文档介绍：留心观察、勤于动笔生活是时,我就培养孩子要注意观察周围的事物,随时把观察到的记下來,养成留心观察、勤于动笔的好习惯。比如班里一有事情发生,我就马上提醒孩子。“看,今天发生了--件什么事?”“这件事是怎样发生的?”“人物的语言、动作、神态等是怎样的?……”还提倡孩子多写日记,及时记下生活中的点点滴滴。并做到多看课外书,勤于积累。这样,写作时就能信手拈来,不用咬笔杆子了。培养孩子留心观察、勤于动笔的方法•平时读自己的课外书时,让孩子一支笔,摆开一个本,让孩子边读边动笔。动笔,可以用是标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。•开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断。•之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,女『精彩〃〃太妙了〃〃不对〃之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用儿句话,完整地表达自己的意思。总之,一定要做到〃不动笔墨不读书〃。•外出时,及时把所见所闻和感想记录下來,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成随笔的习惯。开头时可以非常简单,儿个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章。关键是培养、随笔,仍然是以片断为主。为了提高学生的学习效果,学生需要充分调动各种感官参加活动,手脑并用,既要读,还要写,既要听和看,还要动手做,只有这样,才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态,读书动笔有很多好处:一是能够帮助记忆;二是能够让学生掌握书中的明点、要点;三是有利于学生储存资料,积累写作素材;四是能扩大学生知识面,提高综合分析能力。那么,怎样才能使学生养成“读书动笔”这一好习惯呢?动笔的习惯从抄写生字词开始孩子低年级时,可每天例行检查课内生字、生词语的抄写,更正抄写中的错误,再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写,让孩子指岀不认识的字,再看头上的拼音,拼读出来,并抄写在笔记木上。一年级可选用彩图识字卡片、儿歌來指导,二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长,应控制在20分钟一30分钟之间。中、高年级已学会了查字典,每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文,抄录生字、新词、精彩句子,充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。三、四年级细致一点,五、六年级粗放一点,把主动性让给孩子,把自觉性培养起來。做好读书笔记,为写好作文做准备小学三年级开始学写作文,很多孩子都感到非常吃力,不知道写什么?从何下手?这时教师应抓住这一良机加以引导,告诉孩子,问题止出在积累的材料太少了。只有做到“读书动笔”即写读书笔记才能解决。只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识,提高读书质量。还要告诉学生,写读书笔记并不难,贵在坚持,要做到长年如一口,几十年如一口的坚持,一边读一边记,不仅可以加深对文章内容的理解记忆,还可积累写作素材,知识越多,写作文时就能信手拈来,不用咬笔杆子了。那么小学牛怎样写读书笔记呢?录生字。在阅读中遇到不认识的字抄下來,边抄边查字典,达到读准音辨明字形,弄清字义的目的。长期坚持这样做,相信孩子认的字会比别人多。录词语。阅读中遇到不理解的词语抄下来,在词典中去查阅,搞清楚它的意思,坚持词语的记录和积累,会不断增加你的语言材料,让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴