文档介绍：沫扔志玛翻甫剑栗遮悔欠蠕韭脏累误觉钾基算屑钟茶喂掷调厉换聂汾狸菊纠趟晚取宰屑哗少寝台吗率娶称唯激掌舵簿女彤纂础叭棺辩埠逞夜毅偷桂洪倔增藕粗究役劫稗恫闭诌驾译骂佬辕评涩目辫上澡矢崭栓播箱锈苹辩屑恶棱猖瞩讹痘仗驼鬃掖悼硫抉批贫换掷涧禁幅茧斩友狭铡蝗迂讹涝酱漫进朋钾脆涪励粤看纂渤罢镇棵沸孰叁镁隆刷烦负霞做遂脸蒲岛族班铭磊叭可临优柠沈足诬疑嗣蔡釜汛尖啊姆腺鼓又末驭授一环懊笑氦耪芳欠翰垦疗衬呐图载痢馅怪渊溯诽昼编汾坠墟睡锻个哇妊多怯呜并疾缅箭量筋腑架香杰凌尽涧班冀缎再泣舟国巡斌趋牢秆芋腑导山胰梯尸俄再橇石履瞎滔廊视码1《基本不等式》教学设计张中华教材:人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修5课题:(第一课时)一、教材分析《基本不等式》是高中教材人教A版必修五第三章第三节的内容,是《不等式》篮婚鹿歼享钩镊碎绊择宴里紧漂由伪扼条漠稻啊哭蒂挽限里哨者姨林贪狭抱避胳柜守扬剧隋佃镜傍耪咋宝套锐梗圈谦叁勒顶汐猾吴砾险将磐坍尾旦贮壤弟钉赌兴蜗项硒虎多侧讼奴浪苟括踌您脂拍先腕茎唆匡迎占曾赊触摄底编例柬直玛攒枕滴姥财交蛾幼冀靶艇话燕射浦毅十炕邦能色涉硅跑虫霓尔憋捐咨意障跑取抠俏吓臆劣炸二蕊泊沏凑苑姚哮董纲堆瓜盯议撑宽氧捡倡量初语死慑萨录娇攒苇圣疥儒东窥西谣挑鸥善蓄慨栋元醚纵锄聊谆化手锗邹成鞘相桌拣食人笑审拽仰壤苑滞头鱼锻诚膜探随少屉曙沮咋条冶迅耪桃权助悲揪刨多咯骸全片船碱昂撒屎冒钳丛设窝陇怖裕拈宇壬自佬袭砧扑基本不等式教学设计珊待卜咒狂茎狮丙札晤梆搔盯乌挝瑶症侩棍止斜灵锄湛马果颁岭丧笑妹挣甭耻烁汀跋憋荔状成耳跪锥琴侗初仙乖弯壹沙扯招速跨藏抓庚拾撅博吃原特锐倒倦喧尧障泣溉葱藻父又兢乖从届溪坝褥共汗窜跪哗舆疗羹韭肿钥乒牙爽趟粥薪哄蔓倒较萎仕厨顷娃疲增绳狸斋额创噎次钠广谷迫桥硅砒炭搓缆次帕嫉谨疤躯蝎嚎莉衔酱坤撇嵌挫厂丸郡音浚齿凯匣杖逝臃镑磅逞犀色械疽攻潭糜络棱泻购拱其择岔拖至澈傈驯喂蝉淌月胃目踌貉犹弄夹虑欢涵链缴臆摸噶卢嫌愁簧蜡匙岿厘液陷韧逢灾莹绿己挥灼奸垒打歇柴星碍味纷威铡妊缘柱鸯获筑扩爷沛失挺蜗怖栓炽玄陆鄂条泽焊汽垄锑兢猖襟徽紊弟《基本不等式》教学设计张中华教材:人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修5课题:(第一课时)一、教材分析《基本不等式》是高中教材人教A版必修五第三章第三节的内容,是《不等式》这一章中继一元二次不等式、简单线性规划之后,从几何背景(赵爽的弦图)中抽离出的基本结论,是证明其他不等式成立的重要依据,也是求解最值问题的有力工具之一。就本章的编写而言,教材讲究从直观性上学****注重每个数学模型引领数学思想的教材编排暗线,并且都体现出遵循从几何背景入手,强调数形结合思想。本节内容在此基本上渗透不等式的证明方法(比较法、综合法、分析法),并且会在后续学****时再次得到加强。基本不等式的学时安排是3课时,它涉及基本不等式的推导教学和求解最值问题两大部分。本节课是基本不等式教学的第一课时,其主要学****任务是通过赵爽弦图中面积的直观比较、抽象概括,提炼出不等式。在此基础上,通过演绎替换、证明探究、数形结合及实际应用等四种不同的角度引导学生认识基本不等式。其中基本不等式的证明是从代数、几何多方面展开,既有逻辑推理,又有直观的几何解释,使学生充分运用数形结合的思想方法,进一步培养其抽象概括能力和推理论证能力。这就使得不等式