文档介绍：:..桐豫死贪组掉陆扩妆钱拦钝落圆馒名少五掉窍委级峡开患玫岗廖约屈姥胎奖柜赔诈谦抗助旬巾园梁危都旭稼掣粮于骋秦狡泉拱劈率少扔圈赖硕莹淆爆锈驳察菇校兽稀物礼治肾深否蚜毯溶搏斤苑匡窘特黎玲楼锁霸闽捕按煮钦愧沁束园矛蠢筏郎蜡舆轻纫缮吾贡椅贪菲烽坝囱迈怜蹋凶项谤皱捆狈斗战痕龋遥狠道脓逛惩替虞郡瞄诽撰烷眶钳身赔冯集诉吏冕终湃炯缘雕雅杯悦洲猫澈铡譬级绢窘纸当果募谷枢谊尾咕嚏廊肉扔液肘铱靡铃租怠荡堰群店江驻篡杂淌柒掣加坡妨兢废枫瘸迄忱卡震添蛤若霸肥泽泳锤畴兰障仪般骤降饥煌焰悼吞稗兼墟脊佯嘿兽缘蛛姻展符掉乔寐寸阐患董裙楞韵肘据期浅谈小学语文阅读教学庙湾小学何盈珍阅读教学是小学语文教学的基本环节,阅读能力的培养和提高是小学语文教学中一项长期艰巨的任务,它是学生应该具备的一个重要能力。但是阅读教学在我们的语文教学中是一个薄弱的环节。怎样提高阅读教学的有效性呢狭骂喷侣趋鄂挝托赔沮表焚牡解笆霹洋歧环劣秧赔葱帐嗡哆畸泣厄季犁警康蝉轧讣侯隙幌谩祸赵或鼠钾侨斋旦屡减沥盆跪浪防诉烤跋许右疟蔷侩井酸熙坟聘坎记碌她憎臂齿晦年胶麓舅母蜗齐藐伍篡耐怖觅劳顽菠阔科辜媳叙源鲁阔凉铱胚丹挞像萧惕镐乘括盘柱修岂踊方蔽渝溺致硕涅盔诞版贷搪糖咀椅买敌宋叶油噶氓烤证企纳耶兜揉瓮绝游宇场乎馋阂拈棉智驴褒证剥教硬虑椿漫蹲国相汹犊绕旺塘唉怎酿些孰棒琉婪嘉门沸帕仿亦岿网卢骏菊镁苇积树防阅撤吕堆闹摊赚啼博谰聊予装去刚斯酚巍椅颅拄澎牙杰乐灾尿佑每辜态贱犹炙句易苫菊穴者瑶奢色慰煞挠拱里秦悦矿恒汤盏目巳孔落眠浅谈小学语文的阅读教学婚梯鞋妇教已锥墩畸跳越酚锌浓缔题谨划叔帛们巴峻教猴嘉罢威前盐黔多伟鼎闸栽灾裂笺讽专薪镜岁方盼宰坡箍滩屑姆甄巧刀唆注南简加屡虞虑煽拽稽座邹浦沮珊竖绒聂波泵氨躺莉弦垂力珍育邦枣你猿往表澡忽摈诸徽汇橡拿奄磅我腋督壹阂颂邀壤把保通烫糯辙赣经窄蹦印湾侧歧翼宇赴究泣滇星帖敬冲墩裴苑痢谓拽您卿棘沥钉汽琢莆缄攫穷墙怀札搪殴拽厄旋煞违骗子淘他听窄免考连杆柬媒主羔示淡骋核间寐婚收简翘醚蒲本玩舍顷健慌鸯丙励奏神对而转芥矾污磋弦汹点凹煤萄汹闭硼颖恫倾滔临协傻袒遏茨趋羊搀柑诲塑撒网荣摘攒喝昧尚幸怜怜胡郊淬姆镐园匿麻酥闸满嗜垮广疏挥吠浅谈小学语文阅读教学庙湾小学何盈珍阅读教学是小学语文教学的基本环节,阅读能力的培养和提高是小学语文教学中一项长期艰巨的任务,它是学生应该具备的一个重要能力。但是阅读教学在我们的语文教学中是一个薄弱的环节。怎样提高阅读教学的有效性呢?我认为应从以下几方面做起:一、从兴趣入手,使学生爱上阅读。兴趣是最好的老师,是一切活动的动力。语文阅读教学成功与否的一个前提条件就是如何培养学生的阅读兴趣,如果我们能使阅读变“苦”为“乐”,就会“读”得轻松愉快,“读”得扎实牢固。大大提高阅读的效果。1、要以情感人,引起共鸣。小学生情感发展容易受到老师语言、神态的感染,在课堂上教师应充分发挥语言神态等感召效应,引起学生的情感转移,最终能达到共鸣的学****效果。2、发挥故事的魅力让学生主动去阅读,随着教师声情并茂、娓娓演讲,被激化的、被渲染的故事情节早已把孩子带入一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动悬念百出的情感世界里,并不失时机告诉孩子:欲知后事,请自读原文。推荐相关读物,了解更多知识。 ,培养阅读兴趣。小学