文档介绍：传承毛笔书法精髓培养毛笔书法兴趣——学****毛笔书法从小学生做起灵武市杨洪桥小学陆文霞当今键盘时代的到来,使不少人远离墨香。教育部在2013年印发的《中小学书法教育指导纲要》中指出,给中小学开设书法课,是一个循序渐进的过程。让1-3年级的学生开始接触硬笔书法,做到规范、端正地书写汉字;对于4-6年级的学生则陆续接触毛笔,按照书法规范进行楷书书写;到了初中阶段,则让学生开始临摹名家名作。而今毛笔书法也可以在农村小学得到开展了。那么,如何培养农村孩子的书法兴趣呢?下面谈谈我的几点初浅的看法。一、写好字能激发学生的民族使命感和责任感。中国书法包含了几千年的文化积淀,它塑造了很多优美的字形和字体,对于人的审美意识的提升和心灵的熏陶有着潜移默化的作用,在中小学开设书法课,不仅能让学生感受到汉字的美,更重要的是,能够体会到古人的智慧和艺术表现力,这对于提升学生的文化自信力、民族自豪感有很重要的作用。我告诉同学们,书法是我们中华名族的独创,有几千年的历史,尤其是毛笔,它从历史中走来,是世界上唯一从古到今的使用的笔,全世界用毛笔书写的人都学的是中国书法,现在韩国和日本的科技都已超过了中国,书法也超过了中国,韩国甚至向联合国教科文组织申请毛笔书法是他们国家的遗产,学生听到这儿,大声呼喊:“不行,不行!”这就充分体现了同学们书写毛笔字的***和强烈的爱国热情。二、写好字能培养学生良好的行为****惯。俗话说“见字如见其人”,意思是说一般能把字写得正确、端正、整洁的学生都有认真的学****态度。相反字写的马虎、潦草,错别字多的学生,态度会散漫,纪律松懈。因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生的意志,使之形成严谨、踏实、耐心的性格品质。作为书法教师,我通过多种途径指导学生写好字,可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性,有课时、有目标要求,使学生循序渐进地学****字的笔画、笔顺、结构、章法等书写技能。例如,我在教学五年级书法课时,学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺,经过耐心的讲解示范,及对照教科书,认识到汉字在毛笔书法有不同的写法,这样便显示出了毛笔书法的独特以及毛笔字的美感。其次,让学生在训练中感受毛笔书法中的美。在书写教学过程中还要注意理论与实践相结合。比如介绍汉字的发展史,“王羲之父子”、“怀素”等等的故事,使学生明确书写的意义,增强学****兴趣,一步一步把字写好。同事指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品,提高学生的审美能力。特别创设艺术氛围,定期举办优秀书法作品展,在校园、布置优美的书法作品可让学生在美的环境下得到熏陶,增强艺术审美意识。通过书写的练****既练好了字,还提高了学生的文学素养。三、采取各种方法进行书法教学。 1、培养小学生的书法兴趣。从小学生身心特点来说,不宜过早地、枯燥地灌输技法。没有兴趣就没有主动性,教学就会失败。但小学生往往把学****看成一种游戏,教师要设计生动有趣的教学情景,激起他们探究的欲望,许多技巧在他们书写练****中加以渗透,基本笔划采用图文并用的方法。例如:在讲“横”的写法时,除了演示横的书写要点外,还用多媒体向学生展示骨头的图片。学生头脑中就会有“横”画像骨头的印象。这样,学生就很容易的理解了“横”的书写要点。在写点字时,出示含点画的范字,把“点”去掉,由学生自己写。在讲评作业时,展示漂亮的笔画或字,将不规范的笔画或字及