混合运算.doc

文档介绍：《混合运算》教案课题:混合运算教学内容:混合运算P10-12例4、例5。教学目标:,感受用小括号是解决实际问题的一种策略。(含有小括号)的运算顺序,并能正确计算。。难重点:四则运算顺序教具:挂图教学教程:一、复****24点游戏,引入新课。1、师准备***牌,带领学生玩“算24点”游戏,分组竞赛,教师抽出四张牌,根据***牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜。2、有24个苹果,每6个苹果装一盒,需要几个盒子?二、学****新课1. 出示挂图及例4(板书后)1. 引导学生认真读题,理解题意。(尤其是每30位游人需一名保洁员,师可问:60位游人需几名?90位游人呢?2. 分析题中数量关系,从问题入手,先要求什么,再求什么……的思路独立思考。3. 交流解题思路(引导说出第2种解法)。4. 如何把上式列成一个算式呢?(板书后)问:每步算式表示的意义。对含有小括号的运算,应先算什么,再算什么。2. 练****P11做一做。3. 出示例5。(板书后)请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演,同桌互评后独立计算,集体订正。师问:观察两小题有什么相同地方?有什么不同地方?两题结果为什么不一样?最后,同桌互相说一说每小题先求什么,再求什么,最后求什么?师:给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算,以小组合作形式总结四则运算顺序。师整理板书四则运算顺序。(板书后)4. 练****P12做一做1、2题。5. 课堂总结:这节课你有哪些收获?板书例4、上午冰雕区有游人180位,下午有270位,如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?270÷30=9(名)180÷30=6(名)9—6=3(名)270÷30—180÷30=9–6=3(名)270–180=90(位)90÷30=3(名)(270–180)÷30=90÷30=3(名)答:下午要比上午多派3名保洁员。 例5、先说出各题运算顺序,再计算1. 42+6×(12–4)=2. 42+6×12–4= 总结四则运算