文档介绍：培养学科带头人工作总结大桃园中心小学教务处2009、7培养学科带头人工作总结经过几位教师的努力、经过学校的培养,使他们专业素质产生一个质的飞跃,尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来,他们认真履行学科带头人职责,勤勤恳恳工作,恪守师德行为规范,努力钻研学科教学,默默地在教育的园地里耕耘,欣喜地在辛勤的耕耘中收获,不断地在快乐的收获中成长,自觉在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下:一、加强学习,不断提高自身素质两年以来,他们一直认真的学习党的教育方针、政策,反复钻研教材,阅读参考书、专业书,从书中学习有关知识、理论,非专业书也广读博览,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养,理论水平和专业能力,切实提高自身素质。他们相信厚积从而薄发,理论结合实际,也让他们的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。二、勤奋踏实,积极科研,提高课堂实效他们勤奋踏实地做好自己的教育教学工作,不怕苦,不怕累,勤勤恳恳,兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出,带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作,营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围,爱自己的学生,爱自己的工作,从而促进学校、学科各项工作的开展。他们认真准备每一节课,精心备课。在备课时,不仅要备教材,还要备学生,让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入,他们大胆的在课堂中引进新思路新方法,在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后,又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂,他们都充满了感动和期待,在与学生的交流、碰撞中,他们尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新,让兴趣成为学生最好的老师,调动学习的积极主动性,享受快乐的学习境界。三、充分发挥学科带头人的引领作用作为学科带头人,他们知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此,他们积极参加每一次教研活动,在活动中,他们积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷,还是做研究课、公开课、示范课,他们都走在教师们的前面,为他们做出表率。在两年中,他们每个学期都至少上一节公开课。为让他们尽快理解新课程的基本理念,我们在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论,观看优秀录像课,和他们一起备课,一起研究学生状况,有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师,经常性地共同备课,相互听课,并做好评课探讨,以求共同提高,共同进步。另一方面,对于有公开课任务的年轻教师,他们帮助出谋划策,共同修订教案,在试教后,提出建设性的意见,帮助他们快速成长起来。四、研究、反思,努力成为研究型教师为不断提高教学研究能力,他们重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例,总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念,审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾,体会成功的方法,寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析,总结成功的经验,完善有效的方法。并及时将自己的想法