一年级上册数学数学乐园教学设计.doc

文档介绍：《数学乐园》教学预案湖北省枣阳市第二实验小学谢姣教材分析:人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。教学目标:“数学乐园”的一系列活动中,复****巩固10以内数的顺序,序数和基数;巩固10的组成,10以内的加减法计算。,培养学生对数学学****的兴趣和信心;,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念。教学过程:一、。师:同学们,认识他们吗?(CAI播放1~9九个数字娃娃的小动画)数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?生:有!!!师:数字娃娃说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战?生:敢!!!,明确规则。师:数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢?生:有1到9个数字,有两个出口。师:按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?学生发言(按照从1到9的顺序)。师:指给大家看看吧。(一个学生上台划出路线图,展示给学生。)师:对。只有按照从1到9的顺序,才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序,就会被困在迷宫里,也到不了数学乐园了。,展示成果。师:谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。(学生在自己课本上用笔划出路线,教师观察学生操作情况。)师:走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。(学生到黑板上划一划,说一说。)师:谁和他不一样?来。(学生划出不同路线图。),闯出迷宫。师:大家找到了这么多条路,都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的,都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。二、说组成,得门票师:请大家闭上眼睛,一起从1数到9……到了。(CAI出示“数学乐园”画面)进数学乐园还要有门票的。怎么办呢?哈哈,原来早就给大家准备好了,在这里呢。(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。)只要说对一个关于数字的组成,就可以得到门票。有信心吗?生:有!!!师:屏幕上出现哪两个数字,就说一个关于它们的组成。比如2,6。生:2和6组成8。师:还能怎么说?生:6可以分成2和4。师:都可以。师:我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站,他们小组就可以拿到门票。“小火车,……”生(齐接儿歌):“……开起来,一开开到我这来。”(CAI随机出现一组组的两个数字)学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。(游戏顺利完成的,卡片以小组为单位发到各个学生手中。)三、验门票,。学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式,不写得数。。把写有算式的卡片和同桌互换。,进乐园。学生按小组,挨个读出门票上的算式