文档介绍：<<搭石>>第二课时教学设计杨敏教学目标:、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。教学重、难点:。“一排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的深刻含义。 教学准备:多媒体课件教学过程:一、回顾旧知导入新课学****间隔懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然”等词语。?(学生个别作答)。二、合作探究新知。。(1)指名学生读第二自然段。(2)思考:上点年纪的人在摆搭石的时候,是怎么做的?(用横线画出有关句子)(3)你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质?(“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”形象地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。)(4)有感情朗读第二自然段。。(1)一行人在走搭石的时候,是怎样的情景?请在课文中划出相关的词句。哪个词最能体现人们走搭石的情景?(协调有序)(2)讨论:作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的?(找到相关句子读一读,体会人物的美好心灵。)(3)学生自由读课文第4自然段。思考:作者写了哪两个事例突出画面中人物的美好心灵?(4)指名回答。(5)谁愿意来表演一下。(6)教师小结:从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中,我们不但能看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画面中人物的美好心灵。。让学生结合前文畅谈对这段话的理解,进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。三、拓展训练:说一说平凡事物中的“美”。四、作业:摘抄文中自己喜欢的句子。板书设计:摆搭石(早早摆好及时更换)搭石走搭石(协调有序互让敬老)心怀他人无私奉献赞搭石联结小路与情感课后反思: