文档介绍：《京韵悠悠》教学案例教材分析:《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节,内容是请学生发挥想像力,表演一两个戏剧性的虚拟动作,如走台步等,目的是让他们通过参与表演活动,体会传统艺术的魅力。学生分析初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学****上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜;而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧,弘扬祖国优秀民族文化,作为一名艺术教育工作者,让学生多接触、多了解我国的国剧,对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。设计思路:通过听、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧,并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求,打破了原有的教学模式,力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性和主观能动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。教学目标:1、 欣赏京剧,感受其唱腔特点,了解其一般常识。2、 通过教学了解具有京腔京韵的曲艺,感受京剧独特的艺术魅力,提高民族素质和艺术修养。3、 以活动的方式拓宽戏曲,通过演唱《唱脸谱》,使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。教学准备:京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐,还可预先去专业京剧团体学****京剧表演的简单动作,以便更好地指导学生。教学流程:一、创设情境,引入新课。导入:谈话,同学们,想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明,一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果,铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生,在此中成长,也在此中创造着一个又一个的神话,让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。师:首先,让我们听一段音乐。(播放京剧《打闹场》京剧锣鼓片断。)师提问:同学们,你们刚才听到了什么音乐?你联想到了什么?生:听到了一段戏曲音乐,我联想到了许。多戏剧人物形象二、通过观看录象引出京剧师:刚才我们听到的是一段锣鼓经片断,下面我们就从视觉上感受一下京剧。播放一段京剧录象《铡美案》。师:戏曲是我国传统的艺术形式,包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等,今天这节课我们主要认识京剧》。师提问:同学们,你对京剧了解多少,你喜欢京剧吗?生:我知道京剧是我国的国粹。师:对说的很好,京剧不但有着辉煌的过去同样有着多彩的今天。京剧中得人物表演上着重以生活为基础提炼而成。京剧中得人物有生旦净丑不同脸谱角色行当就是角色,各个角色带有不同的性格色彩。(边介绍边放图片让学生有直观的认识)在讲解这个内容时,我充分利用了戏曲图片,通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同,使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系,并和他们已学过的脸谱知识联系起来,既复****了上节课的内容,又适当作了延伸三、通