文档介绍：27猴王出世教材分析:这篇课文节选自我》第一回,主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴勇敢顽强、无私无畏的特点。教学目标:知识与技能:,掌握10个要求会写的生字。、有感情地朗读课文。,体会中》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。过程与方法:用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,结合有关语句,了解石猴的性格特点。情感、态度与价值观:“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点。,激发学生阅读经典名著的兴趣。重难点分析:本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。针对小学高年级学生的年龄特点,可以利用多媒体突出重点、突破难点,提供大量由于教材篇幅所限无法容纳的学习内容,突破传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。另外,用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,结合有关语句,了解石猴的性格特点。孙悟空,学生大都比较熟悉,帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时,要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”,可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象:你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说,说后再读,这样猴王形象就会在学生头脑中树立起来。这篇课文虽内容比较浅显,是一篇古代白话文,但有些词语还是与现代语言有区别,因此课前可布置学生查阅字典或者相关资料,尽可能弄懂一些词语的意思。值得注意的是,课文中有些词句要想全部弄懂不大可能,也没有必要。让学生在读通读懂的基础上,培养阅读古典小说的语感。课前准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:查找字典、资料,自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词。教学过程与设计说明:第一课时一、漫谈“悟空”,揭示课题(一)播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。(二)师:这首歌是那部动画片的片头曲?(生答:《西游记》)你们最喜欢《西游记》里的谁?你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?(四)过渡:我们都喜欢孙悟空,那么孙悟空是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的?现在,让我们掀开这一部旷世名著的第一页,学习第一回中的一个小故事——猴王出世(板书课题,指导“猴”字书写)。齐读课题。二、初读课文,整体感知(一)自由读课文,把句子读通顺。找出最难读的句子,多读几遍;画出不懂的词语、句子,结合上下文或查字典解决。(二)交流自学情况:汇报难懂的字词和句子,教师引导学生大概了解词语与句子的意思。(三)指名开火车分自然段朗读课文,正音。(四)快速浏览课文,解决问题。课件出示:??(生浏览自学,教师巡视指导)师:交流一下,石猴是从哪儿来的?谁能用课文中的话说出来?(生读文中句子)师:简单的说是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生,你认为这是一只普通的猴子吗?预设:生:这是一只很神奇的猴子生:这是一只吸收了天地之精华的猴子。……师:它是怎样成