文档介绍：课题《杨氏之子》课型重点导学课教材简析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。,认识3个生字。能正确读写“家禽”等词语。。背诵课文。,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的妙处。教学重难点教学重点:本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子。教学难点:体会人物语言的风趣和机智。课前准备1、多媒体课件2、学生提前写好本课生字、词语的卡片,生字词语的排列要有规律。3、搜集《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事及作者刘义庆的资料。、发现、积累、运用精妙的语言。资料袋“文言文”是相对于“白话文”而言。第一个“文”,是书面文章的意思。“言”,是写、表述、记载等的意思。“文言”,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是:“用常用的直白的口头语言写成的文章”。板书设计杨氏之子会听杨梅杨家果会说孔雀孔家禽甚聪慧教学反思备课时间:年月日第(1)课时授课时间:月日星期:课时任务1、会写6个生字,认识3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、流利地朗读课文,背诵课文。3、参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。教学预设随笔一:布置前置性学习任务1、把这则文言文多读几遍,读准字音、读通句子。2、把本课的生字、新词会读会写。并给生字组词。3、初步感知文本内容,参考注释,理解句子的意思,初步体会杨氏之子的聪颖机智。4、试着背诵课文。二:课堂教学(一)、谈话导入,解释课题1、谈话导入师:同学们,在日常生活中,有朋友从远方来,你高兴吗?古人云:有朋自远方来,不亦乐乎?今天能和同学们一起学习,真是一件快乐的事情。孔子曰:三人行,必有我师焉。这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人,是不是?师:刚才我们的交流中,有两句话和现代语言不一样,你们发现了吗?请同学们看大屏幕。(课件出示2)师:像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》,来学习一则文言文。板书:杨氏之子2、解释课题师:题目是什么意思,谁来说说?氏:姓氏,表示家族的字。“杨氏之子”即“姓杨人家的儿子”。(出示课件3)课文中的小孩姓杨是杨氏之子,你姓什么?在古代你就是——(二)、检查前置性学习任务——生字、词语掌握情况1、以组为单位台前展示交流生字:梁惠诣乃曰禽(生可利用投影)展示环节可分为:(1)一名组员认读生字并组词(2)一名组员归纳提醒重点字词,包括难写的字词、多音字(“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wèi)”、“应(yìng)”。等;并当小老师领读字、词;