文档介绍：“语文课堂主动性学****的问卷调查”调查分析报告(研究中期)光辉小学李世平一、调查目的:课题研究正在进行,学生到底在课堂中表现,课堂发言、学****积极性方面有待进一步的调查,现对学校三至六年级学生做一个调查。主要内容调查时间:2014年11月5日——2014年11月15日调查地点:光辉中心校调查对象:光辉中心校二到六年级学生及语文教师调查方法:。。、教案检查。调查人:李世平二、结果分析:结合调查的数据结果,对照有效教学的要求,分析如下:(一)根据本次调查的情况显示,教师的教学观念有了很大的转变,教师的教学观念不再陈旧,教学不再以教师为中心而是以学生为主体,课堂上都能以学生的发展为中心展开教学,语文课堂教学有了明显的生机和活力。其一是教师能设置情境、语言生动富有亲和力,学生对语文课堂富有兴趣和热情,学生在课堂上的表现是发呆或开小差的现象基本没有。其二是教师不再照本宣科地讲授,学生能在语文课堂上充分发挥自己的见解,充分地调动了学生的积极性。(二)调查显示,教师“在语文教学中常安排学生进行合作学****的占了92%,除讲授外,采用“独立学****方法的教师也有很多。课堂上,教师当好学生学****的组织者、引导者和合作者。合作学****中,学生“自己独立思考,不愿意与他人合作讨论”、“不知道怎样与他人合作讨论解决问题”的分别占到14%和16%,“不能有条理的发表自己的意见”的也有15%,说明合作学****的有效性还需提高。在课堂教学设计中,学生学****方法和收获的总结方面仍需重视。(三)语文课堂教学中目前最需要解决的问题(教师归纳):①课堂的有效提问;②合作学****的有效性;③新课导入的有效性;④学生课堂活动的有效性;⑤后进生转化的有效措施;⑥如何让学生有效地倾听;⑦学法指导的有效性;⑧学生口语表达能力的有效培养;⑨师生互动交流的有效性;⑩学生的有效朗读;⑾学生学****兴趣的培养;⑿对学生课堂评价的科学界定;⒀学困生的有效辅导等。三、改进措施:学生的学****体验,是课堂教学有效性的灵魂,也成为课堂学****有效性的内在保证。余文森教授认为,我们可以从“学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学生学科学****的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学****和信心是越来越强还是越来越弱?”等方面,对自己的课堂教学进行评价和判断。一是要把方法教给学生。课堂前的自学,教师要引导学生带着问题去看书学****同时指导学****方法,或者引导学生回顾用过的学****方法。二是把课堂还给学生。当代教育理论认为,一节课应该把2/3的时间交给学生,教师的讲解累计不要超过1/3的时间。如果学生整节课自学、思考、讨论、训练的时间不到10分钟,教学效果可想而知。三是要多种教学方式相结合。课堂教学一定要坚持听、说、读、写、相结合。调动学生语文课堂学****活动积极性的调查问卷(学生卷)年级:班级:同学们你们好,为了了解你们对语文课堂学****的情况,老师设计这样一份问卷,希望同学们能如实把自己的想法表达出来,这样老师可以根据你们的想法,改进我们的教学,让你们喜欢我们的课堂,使你们在课堂中学****更多的东西。这样可以利于你们快乐和健康的成长,希望你们能真心配合,爱你们的老师。说明:在每道题后面填上你认为满意的序号,答案没有正确和不正确之分,你是怎样认为的就怎样如实填写,如果没有你希望的答案,相信你一